sábado, 28 de septiembre de 2013

¡ Nunca dejes de perseguir tus sueños!

La enfermedad que sufre Rafa le impidió realizar uno de sus sueños, ser deportista, pero a pesar de ello sigue soñando y ahora quiere ser periodista deportivo. Consuelo, una madre coraje, dejó hace tres años su trabajo para poder acompañar todos los días a su hijo,  que tiene veinte años, a la facultad de periodismo, ella es quien le toma los apuntes.
La enfermedad que sufre se llama distrofia muscular de Duchenne y es degenerativa, con una esperanza de vida de 30 años, le impide que su cuerpo obedezca a su cerebro. Por desgracia muchos de nuestros alumnos tienen esta enfermedad, Rafa y su madre es un ejemplo para ellos y sus familias.

Para todos aquellos que no estéis familiarizados con la Distrofia Muscular de Duchenne aquí os dejo un breve resumen:
La distrofia muscular es un conjunto de desórdenes musculares progresivos y hereditarios. Todos los tipos de distrofia muscular provocan debilidad progresiva y degeneración de los músculos que controlan el movimiento. Algunos también afectan al corazón u otros órganos. La edad de comienzo va desde la infancia hasta la adolecencia tardia. La forma más común es llamada distrofia muscular de Duchenne. Otras formas incluyen la distrofia de Becker (un tipo menos severo que Duchenne).

En el 99.9% de los casos esta enfermedad afecta a niños varones, por lo que se considera una enfermedad que presentan sólo ellos. Uno de cada 3,500 niños varones nacen con este padecimiento y se presenta en todas las poblaciones alrededor del mundo.

La distrofia muscular Duchenne (DMD) es la forma más común de distrofia muscular. Esta progresa rápidamente y es causada por un gen defectuoso encargado de producir la distrofina, una proteína escencial en la función de las células del músculo y para la conservación y regeneración del tejido muscular. La DMD Se caracteriza por la pérdida progresiva de la función muscular, la cual se hace notoria en los primeros años de vida por la afectación de los músculos de las extremidades inferiores (piernas).

Los síntomas generalmente aparecen antes de los 6 años de edad, entre los 2 y 5 años, y pueden darse en la infancia temprana. Hay debilidad muscular progresiva de las piernas y la pelvis, la cual se asocia con una pérdida de la masa muscular (emaciación). La debilidad muscular también se presenta en los brazos, cuello y otras áreas, pero no tan severamente ni tan temprano como en la mitad inferior del cuerpo.

Inicialmente la pantorrilla se agranda, como si los músculos estuvieran fortalecidos y más grandes pero esto no es así, en realidad esta pseudohipertrofia está formada por grasa y tejido conectivo, que finalmente reemplazará lentamente al tejido muscular. Conforme al padecimiento progresa se presentan contracturas que obligan al niño a "caminar de puntitas", esto por el acortamiento del tendon de "aquiles".

Hacia la edad de 10 años, se pueden requerir aparatos ortopédicos para desplazarse y a la edad de 12 años la mayoría de los pacientes tienen que usar una silla de ruedas. A partir de esa edad es común que se presente una desviación de la columna vertebral (escoliosis) por la incapacidad de los músculos que le dan soporte para mantenerla en una posición correcta.

La debilidad muscular, la escoliosis y un torax rígido llevan a trastornos respiratorios frecuentes así como la propensión a presentar enfermedades respiratorias. También casi todos los casos se presenta cardiomiopatía.

La capacidad intelectual en algunos casos se ve afectada, y desde la edad temprana se puede observar esto sobre todo al momento de aprender a leer, escribir y de realizar operaciones matemáticas. También hay niños con DMD con una inteligencia normal por lo que no se sabe a ciencia cierta el papel de la distrofina en el cerebro.

Un niño o paciente con DMD o DMB debe ser revisado periódicamente por un grupo de médicos especialistas multidisciplinarios a fin de dar el seguimiento, terapias y tratamientos farmacológicos que mantengan en lo mayor posible la salud y calidad de vida.

Aprovecho aquí  para dejar los enlaces de algunas asociaciones o fundaciones  que pueden ayudar a las familias que padecen esta enfermedad

 DUCHENNE PARENT PROJECT ESPAÑA
FUNDACIÓN ISABEL GEMIO
ENLACE 
ADM
FEDER

NUNCA DEJÉIS DE PERSEGUIR VUESTROS SUEÑOS Y NUNCA PERDÁIS LA ILUSIÓN

VA POR VOSOTROS!!

miércoles, 25 de septiembre de 2013

Nuevos materiales

En verano cuando paso un mes en mi ciudad natal, Oviedo, siempre paso por una librería muy conocida , llamada Cervantes. En ella siempre me dirijo a la sección de pedagogía y encuentro novedades que en muchas ocasiones no veo en Madrid. Una de ellas ha sido esta, se llama LeoTEAyuda. Y ha sido creada por Pilar C. Zardaín, doctora en psicología por la Universidad de Oviedo y especialista en el síndrome de Asperger. Trabaja en la Asociación Asperger de Asturias, asociación que lleva años haciendo un trabajo impecable  a través de talleres de autonomía y de habilidades sociales.




 LeoTEAyuda es un libro + el software exclusivo de carácter educativo ¡Mejor Así! Ambos han sido diseñados para apoyar y mejorar el proceso de evaluación y enseñanza de emociones y habilidades sociales en niños con necesidades educativas especiales y en particular en niños con trastornos del espectro autista (TEA), como son los niños con síndrome de Asperger.
Con el software Mejor Así podrás evaluar el nivel de reconocimiento de emociones básicas y las habilidades sociales del niño, siendo una gran ayuda para su evaluación y diagnóstico, a la vez que dispones de una herramienta para mejorarlas.

Al verlo me pareció un libro muy sencillo y divertido para trabajar las emociones con los alumnos TGD.

Podeis saber más en la siguiente dirección LeoTEAyuda

lunes, 23 de septiembre de 2013

Evaluación Semántica

Estos días que estamos ya realizando las evaluaciones iniciales o recopilando pruebas para iniciarlas, nos encontramos con que hay muchas para evaluar la parte de fonología, pero menos para evaluar la parte de semántica.
A veces cogemos un poco de aquí y allá, yo suelo utilizar el PLON o el peabody y aparte un registro propio donde anoto otros aspectos (semejanzas-diferencias, descripción, familias de palabras, absurdos verbales...).
Buscando si había algún test rápido que solo evalúe este aspecto me he encontrado con el maravilloso trabajo de otros compañeros , a los que de antemano les doy MUCHÍIIIISIMAS GRACIASSS!!!

Uno es el grupo de LOGOPEDIA ESCOLAR EN ASTURIAS que además de haber elaborado la prueba PEM para evaluar la morfosintaxis ahora han elaborado diferentes protocolos desde los tres años hasta los siete para valorar la Semántica. Se presenta en formato powerpoint y y evalúa designación, cierre gramatical, tercio excluso, definición, comprensión visual...etc. Debajo de ellos se encuentra el registro donde anotar los resultados. Si pincháis en el enlace de arriba accederéis a ellos para su descarga.



Por otra parte Lucía Vivancos, del blog Audición y lenguaje , ha elaborado también un material extraordinario y completísimo para evaluar la semántica . Consta de 4 cuadernillos donde se evalúan el vocabulario por campos semánticos, conceptos básicos, relaciones semánticos y la comprensión oral. Todo ello elaborado con los pictogramas de Arasaac y su correspondiente registro de anotación. Aquí os dejo el enlace de Arasaac para su descarga


Si conocéis más materiales que evalúen este aspecto o habéis elaborado vuestro propio material, no dudéis en decírmelo y lo agrego.





jueves, 19 de septiembre de 2013

Cine accesible

El otro día fui al cine y  junto con la entrada me dieron  información de un nuevo sistema de cine accesible. Whatscine junto con la universidad de Carlos III de Madrid han creado un sistema de accesibilidad para las personas con discapacidad visual y discapacidad auditiva.
En el primer caso  escuchan la audiodescripción  de la película sin interferir en el audio del resto de los espectadores de la sala. En el segundo caso pueden ver la película subtitulada a través de lengua de signos, gracias a unas gafas especiales o leerlo subtitulado en su smartphone.
Tanto el smarphone, tablet y los auricurales deben ser propiedad del usuario. Y deben estar cargados con la aplicación gratuita llamada Whatscine.
En el caso de las gafas Epson moverio BT- 100,  también deben ser compradas por el usuario. Desde ellas se abre la aplicación y podremos ver la película a la vez que los subtitulos o el interprete de lengua  de signos.
Este tipo de iniciativas deben darse con mayor frecuencia ya que posibilitan el ocio compartido, la inclusión en la sociedad y el acceso para todos de la cultura general.

Os dejo la página de los cines donde he encontrado esta iniciativa, y que explica con mayor detalle este proyecto, que espero sea extensible al resto de salas.

YELMO CINES



martes, 17 de septiembre de 2013

programacion general anual

Aquí os dejo el modelo de programación general del aula de audición y lenguaje  que ha elaborado mi compañera Lidia Perez y yo he retocado en algunos aspectos. Creo que es muy completa y puede servir como punto de partida en la realización de las programaciones individuales de cada alumno.



Programacion general aula de logopedia from Lucia Roldán Iglesias


Aquí también os dejo el modelo de programacion individual que utilizamos en nuestro centro con los alumnos, ya dejado anteriormente en otro enlace.

 

lunes, 16 de septiembre de 2013

Nos ponemos en marcha

Estod días primeros días supongo que todos estamos igual, preparando nuestras clases y los materiales que necesitaremos este año, leyendo informes y evaluaciones psicopedagógicos, conociendo a nuevos alumnos, realizando las evaluaciones iniciales....;Por ello os quiero dejar los enlaces de varios documentos que nos pueden ayudar en los primeros días y que ya estaban en el blog bajo la etiqueta de documentos de trabajo.

EVALUACIÓN INICIAL

EVALUACIÓN CONTÍNUA- REGISTRO DE SESIONES

REGISTRO DE ALUMNOS QUE RECIBEN TRATAMIENTO







lunes, 9 de septiembre de 2013

¿Qué es una maestra de Audición y Lenguaje?

En muchas ocasiones tanto padres, como compañeros o amigos  que no conocen nuestra profesión o que se enfrentan a ella por primera vez nos hacen siempre la misma pregunta, ¿Y eso que es?, ¿Que hacéis con los alumnos?
Pues si cogemos la teoría pura y dura una maestra de audición y lenguaje es  una especialista dedicada a promover y desarrollar la prevención de los problemas de lenguaje: a la potenciación de las capacidades comunicativo-lingüísticas y a la solución de problemas específicos de lenguaje y comunicación, priorizando el lenguaje oral sobre el escrito, y contextualizando estas funciones de acuerdo con las características propias de cada centro.
 La Maestra de Audición y Lenguaje tiene como finalidad: la prevención, el diagnóstico, el pronóstico, el tratamiento y la evaluación integral de los trastornos de la comunicación humana: ya sean éstos trastornos del habla o del lenguaje.
Pero como vale más una imagen que mil palabras os dejo un vídeo que ha hecho Malén Calafat para mostrar su trabajo  y despedirse a la vez de su cole. A mi personalmente me ha encantado y me siento totalmente identificada con ella.


martes, 3 de septiembre de 2013

Historias de superación

Esta noche viendo el telediario he visto dos historias de superación, una la de la primera persona en atravesar a nado los 166 km que separan Florida de Cuba, además de este reto todavía es más increíble por la edad de la nadadora de 64 años llamada Diana Nyad. Ella ha dicho  " nunca somos demasiado viejos para conseguir nuestros sueños, nunca tenemos que dejar de intentarlo".

En la misma noticia ha aparecido un joven llamado Sergio , de 27 años y con una doble discapacidad, es autista y ciego. Ha recorrido junto a su hermano en tándem 1400km hasta Marruecos. Segun su familia "este viaje le ha enganchado a la vida". 
¡¡Todo un ejemplo de superación!!




lunes, 2 de septiembre de 2013

Bienvenidos compañer@s!!!!

Bueno ya hemos inaugurado oficialmente el curso escolar 2013/14!!!Espero que todos os reincorporéis con las pilas bien recargadas y descansados.
En esta semana que tenemos por delante de organización de horarios, distribución de alumnos, puesta a punto de la clase...tampoco está mal ponerse al día con las discapacidades con las que nos podemos encontrar en el nuevo curso.
Ayer en documentos TV, echaron un reportaje llamado "El laberinto Autista", todavía no he tenido la oportunidad de verlo, pero en cuanto tenga un hueco lo hago!!

Aquí os lo dejo