miércoles, 30 de octubre de 2013

Hecho con tus sueños...

Ayer viendo el telediario vi el comienzo de este gracioso vídeo ejemplo de esfuerzo e integración que ya tiene mas de 53000 visitas.
Se trata de una escuela infantil de Vigo, un día los alumnos de esta escuela decidieron junto con su profe traducir una canción en lengua de signos y tanto su profe como los alumnos de 5 años aprendieron a la vez poco a poco a traducir todas las palabras de esta bonita canción.
No solo han hecho accesible esta canción para la comunidad sorda, sino que les ha servido para ponerse en la piel de otros niños que no pueden oir.





Podéis entender mejor el proceso en el siguiente vídeo (al final del mismo) del programa En lengua de signos de la 2.


martes, 29 de octubre de 2013

PRAXIAS PEPA PIG y POCOYÓ

Ayer descubrí una página web llamada el TXOKO DE PHONOS  que tiene un montón de materiales para trabajar en nuestra aula. Entre ellas estas gracias praxias de pepa pig , la famosa familia cerdita que está tan de moda.
Os las dejo aqui para descargarlas


En otra página llamada Diario de una logopeda  teneis un dado de praxias y soplo que tiene como protagonista a Pocoyó



domingo, 27 de octubre de 2013

Halloween

Ya estamos cerquita de la primera fiesta que celebramos en el cole y esta semana la vamos a hacer más especial trabajando algunos conceptos de Halloween.
Aquí os dejo mis vídeos favoritos (los vídeos son del blog de los Maestros de Audición y lenguaje y Orientación Andujar)














Y un par de canciones para mover el esqueleto...








Estos son algunos enlaces de actividades que podemos realizar con nuestros alumnos, muchos de  ellos están recogidos en la web de Orientación andujar y podéis encontrar fichas, bingos, mandalas... con la temática de esta fiesta.

ESCRITURA CREATIVA HALLOWEEN

RECOPILATORIO ACTIVIDADES DE HALLOWEEN

MANDALAS HALLOWEEN

MATERIALES ARASAAC

SESIÓN DE LOGOPEDIA , TEMÁTICA HALLOWEEN (Del blog de Alicia Ortiz)



PRAXIAS DE CALABAZAS DE HALLOWEEN (enlace de descarga abajo)

praxling_hallow.zip

viernes, 25 de octubre de 2013

ORIENTACIONES ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL

En relación con la entrada anterior , el premio Príncipe de Asturias a la Concordancia a la fundación ONCE, os dejo aquí una serie de orientaciones y guías para el alumnado con discapacidad visual. Espero que os sirvan de ayuda!!



INTERVENCIÓN EDUCATIVA ALUMNADO DISCAPACIDAD VISUAL
 
GUÍA PARA LA ATENCIÓN EDUCATICA ALUMNOS CON DÉFICITS VISUAL

PREMIOS PRÍNCIPE DE ASTURIAS A LA ONCE

Hoy se celebran los Premios Príncipe de Asturias, para mí es un día especial porque se celebran en mi ciudad natal , Oviedo. Ese día es un día muy importante para todos los asturianos y en especial los "carbayones" que se ponen sus mejores galas y se acercan a ver a los premiados.
Uno de los premios que se conceden es el premio Príncipe de Asturias a la Concordia , premio que se concede a aquella persona o personas, o institución cuya labor haya contribuido de forma ejemplar y relevante al entendimiento y a la convivencia en paz entre los hombres, a la lucha contra la injusticia, la pobreza, la enfermedad, la ignorancia o a la defensa de la libertad, o que haya abierto nuevos horizontes al conocimiento o se haya destacado, también de manera extraordinaria, en la conservación y protección del patrimonio de la Humanidad.
Este año se ha concedido a la ONCE, “en atención a una extraordinaria labor que, durante más de tres cuartos de siglo, ha realzado la dignidad y calidad de vida promoviendo la integración social de millones de personas con discapacidad en España, sirviendo así de ejemplo a numerosas iniciativas internacionales que han seguido esta valiosa experiencia”. Por ello hoy quiero rendir un pequeño homenaje a esta institución.
La Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) es una entidad de Derecho Público de carácter social y democrático "sin ánimo de lucro" que tiene el propósito fundamental de mejorar la calidad de vida de los ciegos y deficientes visuales de toda España. Esta institución española, pionera y única en el mundo goza de todo el respeto y reconocimiento a nivel mundial, ya que esta institución  y su Fundación  tiene un papel activo en más de 25 estados, además de los vecinos comunitarios: trabaja en proyectos de educación y empleo en 19 países latinoamericanos;

 Para nosotros la ONCE es algo muy común  y pertenece a nuestra vida cotidiana , y en ocasiones no nos damos cuenta de la labor que desempeña entre los discapacitados visuales. Les da educación, mejora la calidad de vida de todos ellos, les proporciona los medios físicos y tecnológicos necesarios para su adaptación a la vida cotidiana y les integra en la vida laboral. Cuando viajas a otros países y ves que los ciegos son los marginados que están en la calle pidiendo limosna, te das cuenta de la gran labor social que realiza esta institución.
Os dejo aquí en enlace a la página de la ONCE y les doy mi más sincera enhorabuena por los 75 años de  labor trabajando con las personas ciegas y otras discapacidades.

También os dejo su página web educativa ONCE EDUCACIÓN 

miércoles, 23 de octubre de 2013

Día internacional de la Tartamudez o Disfemia

Ayer día 22 de octubre  del 2013  cual fue mi sorpresa  al encontrarme este cartel caminando por Madrid, pues resulta que ayer fue el día internacional  de la toma de conciencia de la Tartamudez. La verdad es que es un día poco conocido , incluso para los que trabajamos en este ámbito. Espero que al igual que otros días como el del autismo o el del síndrome de Down poco a poco tomen más relevancia y sirvan para tomar conciencia de las diferentes capacidades que existen. Y a raíz de este cartel me he dado cuenta que nunca hemos tratado este tema en el blog. En el cole nunca hemos tenido un caso grave de disfemia, si que nos han hecho alguna consulta, pero que con unas sencillas orientaciones se ha resuelto.
Es importante  diferenciar la tartamudez propiamente dicha de la tartamudez FISIOLÓGICA O EVOLUTIVA.

“La disfemia o tartamudez evolutiva o fisiológica", tiene lugar entre los 2-4 años aproximadamente, y sucede, entre otros, porque los niños están en pleno desarrollo gramatical y/o narrativo, y su sistema lingüístico se ve"saturado". Lo mejor que puedes hacer es NO HACER NADA , porque es una fase pasajera: sobretodo no muestres al niño preocupación alguna, ni le digas "tranquilo", ni le interrumpas. La tartamudez evolutiva puede durar días, semanas o meses, y hasta prolongarse a los 6-7 años. Dependerá del niño y/o de su entorno. Según expertos como Santacreu y Froján, hasta los seis años no conviene hacer un tratamiento dirigido al niño, y la intervención va dirigida a los padres, fundamentalmente para que aprendan a no prestar atención a los momentos en que el niño tartamudea.
 Por ello os dejo aquí unas orientaciones muy sencillas enfocadas tanto a padres como a alumnos de lo que debemos y lo que  no debemos hacer con los niños que presentan tartamudez.



"¿QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES  PARA AYUDAR A QUE LOS HIJOS HABLEN CON MÁS FLUIDEZ?"
·        NO SE ANGUSTIE POR LA FORMA DE HABLAR DE SU HIJO/A. LOS NIÑOS CAPTAN RÁPIDAMENTE SUS ESTADOS DE ÁNIMO.
 ·     ESCUCHE PACIENTEMENTE LO QUE SU HIJO/A LE DIGA, Y NO CÓMO LO DICE.
  ·        DEJE A SU HIJO/A COMPLETAR LA IDEA, NO LO INTERRUMPA NI LE TERMINE LA FRASE.
   ·        MANTENGA EL CONTACTO VISUAL, DE MANERA NATURAL, MIENTRAS SU HIJO LE HABLE. NO LE TRANSMITA IMPACIENCIA O NERVIOSISMO.
  ·        EVITE COMPLETAR O EXPRESAR LAS IDEAS QUE SU HIJO/A QUIERE TRANSMITIRLE. DEJE QUE LO HAGA ÉL/ELLA A SU MODO, UTILIZANDO SUS PROPIAS PALABRAS.
   ·        DESPUÉS DE QUE ÉL/ELLA TERMINE, RESPONDA DESPACIO, SIN PRISAS, USANDO ALGUNAS DE LAS PALABRAS QUE ÉL/ELLA EMPLEÓ. POR EJEMPLO, SI DIJO “V-V-V-VEO UN C-C-C-CONEJO”, USTED CONTESTARÁ, LENTA Y RELAJADAMENTE, “AY, SÍ MIRA! ES UN CONEJO, QUÉ BONITO!”.
  ·        ESPERE UN SEGUNDO APROXIMADAMENTE, PARA RESPONDERLE A SU HIJO/A. ESTO AYUDA A CALMAR LAS COSAS Y ALIVIA LA TENSIÓN DEL MOMENTO, CON LO CUAL HARÁ QUE LA SITUACIÓN DE HABLA SEA ALGO AGRADABLE PARA EL NIÑO.
  ·        DISPONGA DE, POR LO MENOS, CINCO MINUTOS DIARIOS PARA HABLAR CON SU HIJO/A DE MANERA FÁCIL, RELAJADA Y SIN PRISAS NI TENSIONES.
 
·        SI SU HIJO/A LE HABLA MIENTRAS UD. REALIZA ACTIVIDADES QUE REQUIEREN CONCENTRACIÓN (POR EJEMPLO, CONDUCIR UN COCHE O USAR UN CUCHILLO EN LA COCINA), DÍGALE QUE AUNQUE NO LO ESTÁ MIRANDO, POR ESA RAZÓN, LE ESTÁ ESCUCHANDO Y PRESTANDO ATENCIÓN. 

"¿QUÉ NO DEBEN HACER LOS PADRES AL HABLAR CON SUS HIJOS?"


 
·        COMPLETARLE LAS ORACIONES Y/O “ADIVINAR” LO QUE EL NIÑO/A QUIERE DECIR.
  ·        APRESURARLO PARA QUE TERMINE DE EXPRESAR SUS IDEAS.
  ·        INTERRUMPIRLO MIENTRAS HABLA.
  ·        FOMENTAR O PEDIRLE QUE HABLE CON RAPIDEZ Y PRECISIÓN TODO EL TIEMPO.
  ·        CORREGIRLO CON FRECUENCIA, CRITICAR O TRATAR DE CAMBIAR LA FORMA EN QUE HABLA O PRONUNCIA SONIDOS Y/O PALABRAS.
  ·        HABLARLE CON RITMO ACELERADO, ESPECIALMENTE CUANDO SE LE HA DICHO QUE ÉL/ELLA DEBE HABLAR MÁS DESPACIO.
  ·        MANTENER EN LA CASA UN RITMO DE VIDA ACELERADO (O CONSTANTEMENTE SENTIR O ACTUAR COMO SI “CADA COSA DEBIERA HABERSE HECHO AYER”).
  ·         HACER QUE EL NIÑO LEA EN VOZ ALTA, RECITE O SE EXPONGA A HABLAR FORZADAMENTE FRENTE A AMIGOS, PARIENTES, VECINOS, ETC.

También os dejo aquí algunos enlaces que he encontrado en la red donde podemos acceder a orientaciones, guías de interveción...etc.
FUNDACIÓN ESPAÑOLA DE LA TARTAMUDEZ (En esta página podemos descargar guía para padres, docentes y pediatras)

 
 

lunes, 21 de octubre de 2013

Fundación Garrigou

Estos días en el metro,  mientras espero a que llegue un tren, me he dado cuenta que hay un montón de carteles  donde salen unos niños con síndrome de Down. En estos carteles están promocionando la Fundación Garrigou. 
Así que me picó la curiosidad, así que decidí investigar sobre esta fundación y me he llevado una grata sorpresa.
La Fundación Mauricio Garrigou se ha constituido en julio de 2012 para dar a los niños y jóvenes con capacidades diferentes una educación de máxima calidad, atendiendo a sus necesidades específicas y utilizando los métodos educativos más vanguardistas y mejor adaptados a la singularidad de cada uno.
Mauricio Garrigou fundó la congregación de las Hermanas de Nuestra Señora de la Compasión en Francia en 1817.
En 1907, un pequeño grupo de religiosas llegan a Erandio (Vizcaya).
En 1953 inicia sus actividades el Centro María Corredentora, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias.
Desde su origen el centro ofrece una enseñanza de calidad, personalizada, activa, investigadora y crítica, que mediante la comunicación y el trabajo en equipo se convierte en la base de la formación de los alumnos y un referente a la calidad de enseñanza en España.
  • 301 niños y jóvenes en horario escolar.
  • 300 jóvenes y adultos fuera de horario escolar a distintas actividades pedagógicas y deportivas.
  • Enseñanza centrada en las necesidades de cada persona; con metodología diseñada para cada grupo según edad y grado de ayuda necesario.
  • Enseñanza individualizada (entre 6 y 12 alumnos/aula).
  • Búsqueda de la mayor integración y normalización.
Creemos que toda acción educativa que se realice con alumnos debe:
  • Facilitarles el que se encuentren en el marco escolar que de mejor respuesta a sus necesidades educativas tendiendo siempre a que sea la situación más amplia e integradora posible.
  • Tener en cuenta que la enseñanza-aprendizaje habilidades, actividades, estrategias, entornos, etc.., sean adecuados a su edad cronológica.
  • Partir de la situación real de cada alumno, respetando su ritmo de aprendizaje y el desarrollo de su evolución personal.
  • Considerar cuáles son sus entornos de vida: familiar, escolar, comunitaria, de ocio y tiempo libre, etc., y prepararles para una mayor y mejor participación en ellos.
  • Procurar que todos los aprendizajes que se realicen y todas las habilidades y destrezas que se adquieran sean funcionales y significativas, llevándolas a la práctica en situaciones reales y que permitan una mayor participación en la vida social y laboral.
Y como una imagen vale más que mil palabras, aquí os dejo un pequeño vídeo donde se muestra su trabajo.






viernes, 18 de octubre de 2013

LOS SINÓNIMOS

Hemos empezado a trabajar los sinónimos con los alumnos más mayores porque en  muchos ejercicios en los que hay que describir, adivinar o definir sin decir la palabra que intentamos explicar nos falta vocabulario.  En la red tenemos muchos juegos para trabajar de manera divertida la sinonimia. Aquí os dejo algunos de los  juegos que más me gustan.



miércoles, 16 de octubre de 2013

Aprendiendo emociones

El otro día me escribió mi gran amiga Verónica del blog El costurero de Vero contándome que había visto en una página de manualidades una idea muy original para trabajar las emociones con nuestros alumnos.
La idea sale de la web  MRPRINTABLES, una página web desde donde te puedes descargar material decorativo para imprimir de todo tipo (casitas, cajitas de regalo...). Con una impresora y folios podemos hacer maravillas!
La idea se trata de una cara en la cual ponemos mejillas, ojos, cejas, nariz y boca. Estas partes van unidas a la cara con una chincheta, de manera que las podemos girar o mover y así cambiar la expresión de la cara o del monigote. Además debajo le podemos añadir un cartelito con la emoción que queremos trabajar. Las mejillas no las podemos girar, simplemente le damos la vuelta y se transforman en lágrimas.
Pero como una imagen vale más que mil palabras aquí os dejo los ejemplos


Aquí os dejo en acceso directo a la página para que os descarguéis el imprimible de la cara y sus partes

martes, 15 de octubre de 2013

Homenaje a María de Villota

La semana pasada nos enteramos de la terrible noticia de la muerte de una luchadora, una superviviente, una persona a la que la vida le dio un giro inesperado y que supo sacar de su Discapacidad visual lo mejor de ella y así  ser  un ejemplo para los demás y poder ayudar a otros con problemas como ella.
Canal Plus ha vuelto a reeditar el informe Robinson que le dedicó en su día donde cuenta como fue su experiencia.
Tenemos otro ángel en el cielo.




lunes, 14 de octubre de 2013

Asociaciones

Hoy os quiero dar a conocer dos asociaciones que tratan a muchos de nuestros niños sobretodo en la etapa infantil. En la mayoría de los casos, muchas de ellas ya tratan a los niños antes de la etapa escolar dándoles una estimulación temprana y luego continúan su trabajo en la etapa escolar.
Estas asociaciones tiene todo tipo de servicios: Logopedia, fisioterapia, terapia ocupacional, estimulación precoz, psicomotricidad, psicología infantil...;
Es importante que el colegio se coordine con dichos profesionales para que todos formemos una misma línea de trabajo y metodología común con el fin de conseguir los objetivos que tenemos establecidos para el niño. Dichas asociaciones se encargar de aumentar, y reforzar el trabajo que se realiza en el centro con estos niños, sobretodo en el ámbito de la psicomotricidad- fisioterapia y la logopedia.

La primera de estas asociaciones se llama AFANDICE, asociación de familias de niños diferentes con cuidados especiales. Cito textualmente:


La asociación tiene como misión y objeto básico defender los derechos y mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad (intelectual, física y sensorial) y sus familias, orientada siempre por los principios de integración social y de normalización.
Los valores que conducen nuestras acciones son los siguientes:
  • El respeto a la dignidad de las personas con discapacidad como medio para conseguir la integración en su entorno y en la sociedad, de la manera más autónoma posible.
  • La consideración de las personas con discapacidad como sujetos con derechos y deberes.
  • Reivindicación de estos derechos ante la sociedad y los estamentos políticos vigentes.
  • Dar importancia de la familia y sus redes de apoyo natural.
  • Elección democrática de sus cargos directivos.
  • Transparencia en la actuación.
  • Solidaridad, profesionalidad, compromiso ético y honestidad.
  • Mejora continua para la consecución de objetivos.
La segunda se llama  GRUPO ARIS  y en su web se cita

Desde hace más de 10 años nos iniciamos en un pequeño proyecto… Hoy presento el GRUPO ARIS, un gran equipo que aporta valores fundamentales en nuestra historia… compromiso, calidad, responsabilidad, profesionalidad, coordinación, confianza, respeto y eficacia. Hoy presento un gran proyecto sólido e integrador.
Estamos trabajando para garantizar la máxima calidad como su empresa de Servicios Especializados en el ámbito social, sanitario, educativo y artístico. Tras la consolidación de nuestra actividad asistencial en sectores muy especializados y con el contrato público adquirido con la Comunidad de Madrid y otros convenios con empresas especializadas del sector, nuestra prioridad es la gestión, formación e investigación en esta línea para garantizar siempre una asistencia que sea fruto del conocimiento científico actualizado, respetando la dignidad del usuario y su familia, buscando una atención integral con el mejor trato humano: una gestión asistencial y humana como valor añadido.

Ambas se encuentran en la Comunidad de Madrid.

viernes, 11 de octubre de 2013

¿Como trabajar con un alumno autista?

Aquí os dejo un excelente powerpoint , que he encontrado por la red , que recoge los puntos esenciales a trabajar  con los alumnos TEA y nos da un ejemplo concreto del orden en el que se pueden trabajar. Sencillo pero a la vez muy completo!



martes, 8 de octubre de 2013

Tenemos nuevo blog en el cole!!!

Poco a poco nos vamos animando mas gente del cole y nos atrevemos  con el mundo de las nuevas tecnologías. El  otro día recibí un correo de nuestra compañera Arancha, hablando de un nuevo proyecto, un blog exclusivo para el periódico del cole , el cual pretende dar cabida a todas aquellas noticias, eventos, actividades o trabajos que en el periódico físico no tienen espacio.
Aquí os dejo el enlace del periódico del colegio Ciudad de Jaén.



lunes, 7 de octubre de 2013

Recopilación Materiales Autismo

Aquí os dejo un enlace en el que se encuentra una recopilación de muchos materiales para trabajar con los alumnos autistas. Lo he encontrado en ANA (Asociación navarra de Autismo) y aquí os dejo el enlace del recopilatorio que a mi parecer está genial.

viernes, 4 de octubre de 2013

Asociación Autismo Sevilla

URGENTE!!!!Desde aquí os pido toda vuestra colaboración, Telefónica se ha comprometido a dar una ayuda económica a la asociación Autismo Sevilla si hay más de 4000 visitas al vídeo que tienen colgado en youtube sobre el autismo. Hay que verlo solo una vez entero, dura aproximadamente 2 minutos y el plazo termina hoy a las 23:00h. En el vídeo se puede observar como es el día a día de una persona con  autismo y otra sin autismo.
Muchas gracias a todos por colaborar!!!




Loto fotográfico

Este verano he comprado otro nuevo material que me ha gustado mucho y que lo utilizaré en el tratamiento de dislalias.
Se trata de un Loto fonético fotográfico, para trabajar la /r/ suave y fuerte, así como los sinfones y las sílabas inversas .
Me ha gustado mucho porque son fotos reales, y grandes y ofrecen  un vocabulario muy variado.
La autora es Marisol de la Torre  y es de la editorial CEPE.
Lo podemos utilizar como de constumbre a modo de bingo, o láminas para la denominación  pero con las fichas sueltas podemos hacer multitud de juegos, inventar frases o historias, juego de adivinanzas, juego de la pesca, juego con bolos..;



miércoles, 2 de octubre de 2013

Juego de lenguaje

Este curso me he cambiado de clase y aunque ya he organizado los materiales, todavía me sigo encontrando con alguna sorpresa. El otro día encontré en un armario un juego  llamado "Adivina como  puedas", de la ONCE.
Cual fue mi sorpresa cuando descubrí que le puedo sacar mucho partido este curso al jueguecito. Se trata de un tablero por el que vas avanzando y tienes que adivinar palabras secretas. Estas palabras las puedes adivinar a través de diferentes pistas que pueden ser táctiles (hay tarjetas con relieves), a través de un dibujo que haga un compañero o una descripción oral  y  también podemos hacer uso de la mímica. Depende de la tarjeta que te toque utilizaremos una modalidad u otra.
De modo que en este juego podemos trabajar:
- La descripción verbal.
- Desarrollar el tacto.
- Mejorar la expresión corporal y facial a través de la mímica.
- Desarrollar las destrezas manipulativas, la grafomotricidad, el dibujo, la creatividad...

Porque en la comunicación no solamente utilizamos la palabra, sino la mirada, los gestos, nuestro cuerpo, podemos comunicarnos escribiendo, con dibujos o pictogramas...; Y todo ello es importante que nuestros alumnos lo puedan desarrollar.
Por otra parte este juego también se puede utilizar en las aulas para trabajar la sensibilización a las diferentes discapacidades como la visual (cuando utilizamos el tacto) o  la auditiva (utilizamos dibujos para transmitir una idea).
Por desgracia no he encontrado nada respecto a este juego en internet, así que debe haber sido un juego temporal elaborado por la ONCE, aunque me ha parecido que nos puede dar una idea para trabajar en nuestras sesiones de logopedia o en las de estimulación del lenguaje .

martes, 1 de octubre de 2013

¿Llega el futuro?

Parece que la época en la que conviviremos humanos y robots o humanoides como algunos los llaman está cerca. España comienza a apostar por la investigación en robots y mientras tanto no presentan robots que ayudan en las tareas de la vida cotidiana a discapacitados, robots-mascota que ayudan a niños con autismo, otros que trabajan el desarrollo del pensamiento abstracto de manera divertida...; Esperemos que las nuevas tecnologías no sigan ayudando con nuestros alumnos y las personas con diversidad funcional!!