lunes, 28 de septiembre de 2015

Sindrome de Prader - Willi

Curso nuevo, alumnos nuevos y nuevos retos ... este año tengo un caso de un alumno con el síndrome de prader willi, así que estoy recopilando información acerca del mismo.
El síndrome de Prader-Willi (SPW) es consecuencia de una alteración genética originada por la falla en la expresión de genes del cromosoma 15. En la etapa de lactancia se caracteriza por hipotonía y dificultad para succionar, lo que ocasiona un retraso en el crecimiento. Posteriormente, durante la infancia, se produce un retraso en el desarrollo psicomotor junto con discapacidad intelectual y problemas en el comportamiento. La enfermedad cursa con una deficiencia en la producción de hormonas del eje hipotalámico-hipofisario-adrenal, del crecimiento, gonadotrofinas y tiroideas, ocasionando obesidad, apetito excesivo, tendencia a padecer diabetes, alteraciones en el control de la temperatura, capacidad baja de sentir dolor, trastornos de la respiración al dormir, alteraciones del sueño, junto con otros problemas.

Os voy a ir dejando aquí todo lo que vaya encontrando y me sirva de ayuda.

ARTÍCULO  SÍNDROME DE PRADER-WILLI, universidad de Cantabria

BLOG SÍNDROME DE PRADER-WILLI

MANUAL PARA FAMILIAS DE PERSONAS AFECTADAS CON EL SÍNDROME DE PRADER - WILLI

MANUAL EDUCACIÓN PARA PERSONAS CON SPW, Asociación madrileña.

ASOCIACIÓN MADRILEÑA SÍNDROME PRADER -WILLI
 




jueves, 24 de septiembre de 2015

El monstruo de colores, recopilatorio de actividades

A estas alturas todos conocéis el maravilloso cuento de "El monstruo de colores" pues bien, este año voy a realizar varias actividades de este cuento con el grupo TEA.  Aquí os dejo un recopilatorio de algunas actividades que he encontrado que se pueden hacer tras la lectura del cuento,

VÍDEO DEL CUENTO
EL MONSTRUO DE COLORES


- Propuesta del blog Hago y Comprendo:

Os copio su propuesta extraída del blog. Cada monstruo tiene una cajita con su emoción. 
He elaborado una serie de tarjetas con diferentes situaciones del tipo:
"El papá de Alicia se tiene que ir a otra ciudad a trabajar  y estará mucho tiempo sin verlo. 
¿Cómo se sentirá Alicia?"
"Juan está en casa con sus papás y de repente se va la luz y se queda todo a oscuras.
¿Cómo se sentirá Juan?""A Celia han ido a visitarla sus primas que hacía mucho tiempo que no veía.
¿Cómo se sentirá Lucía?"
 Los niños tienen que leer una tarjeta que saquen al azar y colocarla en su emoción correspondiente

El monstruo de colores from hago y comprendo


 - Del blog  Menuda tribu:
Proponen 6 actividades diferentes...lectura, viualización del cuento, clasificar emociones en botes  (muñeco con hilos de colores...), colorear dibujos del monstruo de un color según como nos sintamos ahora,  plantillas del monstruo...;

 




Ruleta de emociones
Giramos la ruleta y hay que imitar la emoción que nos toque


-En el blog Yaiyoga nos cuenta una sesión de yoga basada en este cuento.

 
También te puedes descargar unos mandalas del monstruo de colores.

 
- Os dejo los cuadernillos de recursos de la autora del cuento Anallenas, CUADERNILLOS
- En el blog "De mi casa al mundo", proponen diferentes actividades para trabajar las actividades con telas de colores o piedras pintadas.
 

 Mi propia aportación sería con pompones de colores pequeñitos, de los que venden para hacer manualidades. También he elaborado en mi pinterest una carpeta con actividades que he voy encontrado por la red que se pueden realizar.
Espero que os haya gustado este recopilatorio!

lunes, 21 de septiembre de 2015

El rincón de la logopeda

Hoy os quiero recomendar una página que he encontrado a través de un grupo de Facebook, se llama el rincón de la logopeda. 

 

 ¿A quién va dirigida la web?

La web es el punto de encuentro para los profesionales del lenguaje como son Maestros de Audición y Lenguaje, Maestros de Pedagogía Terapéutica, Logopedas, Psicopedagogos, Psicólogos y maestros en general.
También va dirigida a madres y padres con los que compartir consejos, ejercicios y recursos orientados a nuestros pequeños.

 

 ¿Qué vas a encontrar?

Recursos y materiales de elaboración propia que utilizo en mi día a día como Maestra de Audición y Lenguaje, experiencias, noticias de interés, reseñas y recomendaciones de libros, juegos educativos, vídeos y cursos de interés.
Lo más destacado son sus materiales que se pueden descargar desde la pestaña de DESCARGAS . 
Algunos de ellos son ejercicios de praxias, soplo, discriminación auditiva, fonética y fonología...;
Aquí os dejo las imágenes de algunos materiales que podemos encontrar.





miércoles, 16 de septiembre de 2015

Tunear audífonos

Leyendo la prensa me enteré de la noticia de que una madre, cuyo hijo tiene una discapacidad auditiva y  lleva audífonos, ha creado una página donde venden pegatinas y muñecos de superhéroes  o dibujos animados, para hacer mucho más atractivos los implantes coclares y los audífonos a los niños y así evitar su rechazo.
La verdad es una idea muy buena y os dejo aquí algunas fotos de como quedan los audífonos tuneados. La página web donde se vende se llama My Lugs.
Os dejo también en enlace a la noticia por si la queréis leer la noticia completa: Una madre transforma los audífonos en superhéroespara sus hijos y otros niños.


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Una madre transforma los audífonos en superhéroes para su hijo y para otros niños

Freddie es un niño de 4 años que nació con infección aguda por citomegalovirus (CMV), una especie de virus que puede afectar a los niños desde su nacimiento y ocasionarles problemas de distintas maneras. Después de un año de lucha, a Freddie le diagnosticaron daños auditivos que le dejaron completamente sordo de un oído y con sordera grave en el otro, por lo que tuvieron que implantarle un audífono. Por suerte para Freddie y para su familia, el pequeño reaccionó de manera positiva con ...

Leer mas: http://www.europapress.es/desconecta/curiosity/noticia-madre-transforma-audifonos-superheroes-hijo-otros-ninos-20150707103135.html

(c) 2015 Europa Press. Está expresamente prohibida la redistribución y la redifusión de este contenido sin su previo y expreso consentimiento.



El contenido bajo el nombre de Ediziones se comercializará por separado.
Para adquirirlo, visite www.ediziones.com/noticia.aspx?cod=20150707103135
Una madre transforma los audífonos en superhéroes para su hijo y para otros niños

Freddie es un niño de 4 años que nació con infección aguda por citomegalovirus (CMV), una especie de virus que puede afectar a los niños desde su nacimiento y ocasionarles problemas de distintas maneras. Después de un año de lucha, a Freddie le diagnosticaron daños auditivos que le dejaron completamente sordo de un oído y con sordera grave en el otro, por lo que tuvieron que implantarle un audífono. Por suerte para Freddie y para su familia, el pequeño reaccionó de manera positiva con ...

Leer mas: http://www.europapress.es/desconecta/curiosity/noticia-madre-transforma-audifonos-superheroes-hijo-otros-ninos-20150707103135.html

(c) 2015 Europa Press. Está expresamente prohibida la redistribución y la redifusión de este contenido sin su previo y expreso consentimiento.



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viernes, 11 de septiembre de 2015

Recomendaciones para organizar el curso

Leyendo el blog de Súper PT, he encontrado una entrada muy interesante de los pasos previos a realizar en las aulas de Pedagogía Terapéutica que me han parecido muy interesantes sobre todo para la gente que empieza a trabajar. Nos valen perfectamente para organizar el curso en las aulas de Audición y Lenguaje.
Aquí os pongo los pasos a seguir que nos ha mostrado nuestra compañera e incluyo alguna aportación propia:
-Lo primero es ver el listado de alumnos  con necesidades educativas especiales: si hay alguna baja, variación o incorporación.
- Para los que empiecen en un centro y no conozcan a sus alumnos, deben leerse los informes que encontrarán en sus expedientes. Si ya llevas varios años en el mismo centro, puedes ser la fuente de información para los compañeros nuevos. Es importante leerse la evaluación psicopedagógica más reciente, el informe final del junio así como el DIAC.

- Si sois un equipo grande , como es nuestro caso, es importante distribuir los alumnos entre PT, AL o Fisioterapeuta en función de la edad, grado de afectación, afinidad entre ellos...etc.

 - A continuación, cuando todos los cursos tienen su horario definitivo, puedo empezar a elaborar y "encajar" el de integración, tarea que es bastante difícil, al tener que incluir niños de distintos grupos, con distintos horarios... Intento agruparlos de manera que se respeten las asignaturas en las cuales pueden participar más y se van a beneficiar de estar con el gran grupo. Hay que tener en cuenta que pueden participar y disfrutar más en asignaturas como música, educación artística, Educación física, psicomotricidad...También tenemos en cuenta si tienen servicios por la tarde (logopedia, fisio, estimulación...) e intentar no duplicar servicios el mismo día. También tener el cuenta el nivel de cansancio , si hay niños que es mejor tenerlos por la mañana para que rindan, o no ponerlas a última hora porque salen antes de su aula...;
Después de muchos años haciendo el horario de PT, he aprendido "trucos" para que sea más fácil: elaborar una tabla donde coloco las horas que cada curso tiene de Lengua y Matemáticas y ahora que lo permite la Ley, también Conocimiento del Medio o Naturales-Sociales (estas últimas las dejo como último recurso), de manera que si falta algún niño, de un vistazo puedo saber a que otro podría sacarme. 
También es importante saber previamente cuantas sesiones de apoyo tendrán por semana y que grupos de alumnos encajan mejor para trabajar juntos.
Cuando todos los niños pertenecen al mismo curso, se puede realizar el apoyo dentro del aula, si las necesidades y la actividad lo requieren.

- Tras los primeros días, empiezo a pasar a cada niño que va a asistir a mi aula una pruebas de evaluación inicial, para ver como han vuelto de vacaciones y saber su nivel de competencia curricular. Esto nos permite saber qué vamos a trabajar y qué material o libros, si los necesita, vamos a pedir a los padres. 
Por otro lado, si requiere una Adaptación Curricular, es el punto de partida para empezar a programar.
En Audición y Lenguaje se les puede ir evaluando individualmente poco a poco pasándole los test pertinentes, observándolas en el aula...En el caso de niños muy pequeños es importante entrar en el aula los primeros días en el aula y jugar con ellos para que nos vayan conociendo y les vaya sonando nuestras caras, antes de salir a nuestra aula.
Cuando ya tengo los resultados de las evaluaciones iniciales y sabemos qué niños van a necesitar algún tipo de adaptación (tanto significativa como no significativa), voy fijando reuniones para que todo el equipo de profesores, que va a dar clase a un niño en concreto, pueda conocer el caso (leemos los informes), unifiquemos criterios y metodología, y elabore la parte que le corresponde de la Adaptación o Plan de Trabajo Personalizado de cada niño.
 
- También es importante revisar el material, juegos y libros del aula, para comprar aquello que falte o se necesite. Organizar el material para tenerlo mas ordenado y accesible.

- Y antes de que acabe septiembre cada alumno tiene su carpeta con el material que se le ha preparado y elaborado para el primer trimestre. Según la evolución y aprendizajes del niño, se realizarán sucesivas reuniones y revisiones de su Plan de Trabajo. 

lunes, 7 de septiembre de 2015

¡¡Comenzamos curso!!

¡Ya estamos de vuelta! A lo largo de esta semana la mayoría de los escolares se incorporan a las clases y nosotros comenzamos poco a poco con la rutina, nuevas ilusiones y nuevos retos.
Podéis encontrar algunos documentos para empezar el curso como evaluciones iniciales, diario de sesiones, programación general de logopedia, orientaciones generales para estimular el lenguaje ...etc en la etiqueta documentos de trabajo.

 Para comenzar bien el curso os dejo un  recurso- vídeo que he encontrado para trabajar el soplo.

VÍDEO SOPLO