VACACIONES DE NAVIDAD

Bueno compañer@s ya han llegado las tan ansiadas vacaciones de navidad, creo que nos las merecemos. Espero reponer fuerzas estos días y descansar, por ello me despido un par de semanas  en las que no pondré nada en el blog.
Un beso gordo para todos.
FELIZ NAVIDAD Y FELIZ AÑO NUEVO!!!

http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.es

 

Juegos navideños

Os dejo varios   enlaces de  juegos  on line que podemos utilizar para trabajar vocabulario navideño de una manera más divertida.

Memory

Juegos on line navideños
En este enlace  tenéis un montón de juegos, construir muñecos de nieve, decorar un árbol de navidad, buscar diferencias entre dos imágenes navideñas, memorys, canciones...; Aunque es una página que está en inglés podemo utilizar los juegos sin dificultad.

Navijuegos
Muchos juegos navideños distribuidos por categorías como árboles de navidad, muñecos de nieve, deportes de invierno, juegos de cocina, juegos de pintar..;

Powerpoint navideño

He elaborado un PowerPoint navideño que nos sirve tanto para trabajar el vocabulario propio de la navidad como para trabajar la articulación y generalización del fonema R fuerte en posición directa , media y final.
Espero que os guste y os sea de ayuda.

¡¡¡Al suelo!!!

Este año como mi clase es más grande y tengo más espacio, dispongo de más suelo así que me ha dado por aprovecharlo.
Hemos estado haciendo ejercicios de discriminación auditiva  de fonemas. Hacemos un círculo en el suelo con tiza y dentro ponemos la letra correspondiente al fonema que estamos trabajando y un dibujo de apoyo visual (como la posición de los órganos bucofonatorios). El profesor o alumno  va diciendo palabras y el resto tiene que dar un salto dentro del círculo si la palabra contiene ese fonema y si no lo tiene sale fuera.

Otra variante es dibujar dos círculos cada uno con un fonema diferente e ir saltando de un círculo a otro dependiendo  si las palabras que vayamos diciendo contienen el fonema o no.

Por otra parte también he utilizado el suelo para hacer un "caminito"  con cinta adhesiva.
De esta manera modificamos el uso de "caminitos" en papel que nos ayudan a conseguir  o automatizar la articulación de un fonema así como  a agilizar el ápice de la lengua (como en el caso de la RR).
Os pongo algunos ejemplos de lo que  los alumnos van diciendo mientras caminan por el camino :


"bala bala bala bala bala....bla ...cada vez más rápido para conseguir la trabada BLA .
"tede tede tede tede tede..." para agilizar el ápice la lengua.
"la la la la la la la la la..." en el caso de trabajar el fonema y querer automatizarlo en su lenguaje.

Espero que os gusten las ideas!!!

MATERIALES PRÁCTICOS Y RECICLADOS

Navegando por la red, me he encontrado  con un blog que tiene unas ideas muy prácticas, sencillas y baratas. A mi personalmente me chiflan estos tres adjetivos para trabajar en el aula.

Se llama MATERIAL PEDAGÓGICO HECHO EN CASA. En  este blog nos enseñan a elaborar material didáctico con elementos de bajo coste que podemos encontrar en nuestras casas para que las clases sean más divertidas.
Nos da un montón de ideas para elaborar sencillos juegos con pinzas de la ropa, libretas usadas, tapones, semillas...para trabajar tanto lectoescritura, como matemáticas, atención, lógica...;
Echarle un vistazo porque no tiene desperdicio!

Por otra parte me ha encantado esta actividad llamada" Buzones de letras", que está en el blog El baúl de AL y como su propia autora explica es una actividad que sirve para trabajar conciencia fonológica, articulación y discriminación auditiva.

La explicación de la actividad es la siguiente:

1. Letras: en la imagen podéis ver mis visualizadores fonéticos, si bien éstos pueden ser sustituidos por tarjetas de letras, letras de madera o imantadas, carteles de letras que editan las editoriales, etc.

2. Cartones de zumo, leche etc: le cortamos la parte superior de modo que parezca un buzón y le colocamos debajo de cada letra.

3. Tarjetas de imágenes: pueden servir lotos de CEPE, materiales de aula que acompañan a los proyectos de aula, o las podemos confeccionar dibujándolas, recortándolas de catálogos o imprimirlas una vez localizadas la web de ARASSAC por Internet.

Rincón de relajación

Este año mi compañera PT Yolanda y yo vamos a crear un pequeño rincón de relajación en nuestras respectivas aulas para reducir la actividad y practicar la relajación con un alumno que tenemos muy "nervioso".
Para ello he elaborado unas normas de los pasos a seguir en nuestro rincón (tumbarse, cerrar los ojos, respirar, escuchar la música...)
Os dejo aquí las normas para vuestro rincón. También supongo que lo podeis utilizar en los programas de estimulación del lenguaje.

RINCÓN DE RELAJACIÓN from Lucia Roldán Iglesias

También os quiero dejar mis vídeos favoritos con música de relajación

DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Hoy celebramos el día mundial de las personas con discapacidad, o mejor dicho con capacidades diferentes.
Este día,  es un día  que sirve para hacer más visibles a estas personas que diariamente luchan por acceder a una educación de calidad adaptada a sus necesidades , por tener  un trabajo digno y acorde a sus capacidades,  por tener un ocio accesible o poder disfrutar de su ciudad sin barreras arquitectónicas.

En el blog EL AULA DE APOYO han elaborado este bonito cartel para celebrar este día en el que todos tenemos que ponernos un poquito en la piel del otro.

Por mi parte os dejo una canción que hace tiempo dejé en este mismo blog y que ahora quiero volver a recordar, llamada "Si me pusiera en tu piel".

Por otra parte aquí os dejo el nuevo anuncio de Colacao protagonizado por un joven parapléjico apasionado del deporte, que demuestra que cuando se quiere no hay límites que no nos permitan llegar a realizar nuestros deseos.

Libros móviles

Esta semanas me ha dado por recopilar material para hacer libros móviles , una manera divertida de formar palabras  y   hacer frases. Así que en ello estoy, recopilando, imprimiendo, plastificando y encuadernando.
Os dejo aquí los que he encontrado por la red y me han gustado más así como algunas páginas desde donde los podéis descargar.

Libro móvil imagen - palabra

Libro móvil donde el alumno tiene que asociar palabra y dibujo, su autora de El baúl de AL lo elaboró para trabajar la lectoescritura  con un alumno con síndrome de Down.

Libro móvil de sílabas

Del mismo blog que el anterior, libro de sílabas para formar palabras.

Libro móvil para formar palabras

Este lo he puesto en práctica ...ya veréis como me ha quedado.

Cartulinas de colores, rotulador para escribir las letras y canutillo para encuadernarlo. Es lo único que necesitamos para elaborar este material .

La idea está sacada del blog Ideas de AL y PT


Libro móvil de frases

Libro confeccionado para elaborar frases , con dibujos del método enséñame a hablar y baraja de opuestos de Cepe.

Me encanta este libro, es precioso y superpráctico. La autora es del blog Mi aula de AL.


Parecido a este otro tenemos la libreta de frases que podemos encontrar en el blog Recursos per a l´educació especial, que es un magnífico blog y desde donde os podéis descargar los pictogramas para hacer vuestra propia libreta.

En relación  a esta libreta tengo una sorpresa,  y es que he colaborado con este blog para realizar la adaptación al castellano del material (ya que el original está en catalán), así que aquí os la dejo.

LIBRETA DE LAS FRASES EN LENGUA CASTELLANA

Publish at Calameo or read more publications.

Debajo del sombrero

Acabo de ver en las noticias que hay una exposición en la que  colabora la casa encendida  y el matadero de Madrid con obras de artistas discapacitados. Apoyando esta iniciativa está la plataforma Debajo del sombrero , una iniciativa de creación  de arte contemporáneo dirigida a personas con discapacidad intelectual.
Si pincháis en el enlace encontraréis  noticias relacionadas con esta iniciativa, los artistas que colaboran en ella, vídeos...
Me ha llamado la atención el vídeo ¿Que tienes debajo del sombrero?

Cuenta la vida de Judith Scott, una escultora norteamericana de 62 años a la que le llega el reconocimiento internacional después de vivir 36 años en una institución psiquiátrica. Judith tiene Síndrome de Down y es sordomuda. Su historia es  contada a través de su hermana gemela, Joyce, sin discapacidad.
Otro ejemplo más de coraje, esfuerzo y superación.

Llegó el amanecer a mi vida

Lorena Bogado acaba de publica su primer libro "Llegó el amanecer a mi vida" donde narra sus vivencias y su lucha por conseguir sus sueños  a pesar de su parálisis cerebral. Partiendo de este libro se va a grabar un documental basado en el libro de esta onubense . 
A pesar de la parálisis cerebral que sufre desde su nacimiento, Lorena, “demuestra tener una inteligencia sobresaliente que le ha permitido superar en su vida barreras que se antojaban imposibles y nos demuestra que la parálisis cerebral no es ningún obstáculo para salir adelante y cumplir los sueños de uno. Eso sí, con tesón, esfuerzo y mucho amor”.Aquí os dejo su trailer

Nuevo Blog

Mi amiga Gabriela Melero me escribió diciéndome que había encontrado un blog bastante interesante así que le eché un vistazo y me pareció que estaba genial. Tiene materiales para trabajar la articulación, la morfología, lectoescritura, semántica...un poco de todo.
Me ha gustado bastante las fichas ortofónicas para trabajar la articulación fonema por fonema, con refuerzo visual.
 Aquí os dejo el enlace, espero que os guste y le saquéis provecho como yo.

El blog se llama Lenguaje Oral y escrito- Logopedia-

Nuevos cuadernillos que nos pueden ayudar

El otro día buscando  materiales en una librería me encontré con varias novedades que desconocía y me gustaron bastante.
Una de ellas son los famosos cuadernillos de Rubio que siguen aumentando la familia  y ahora han sacado una colección de estimulación cognitiva.  Trabajan contenidos de lenguaje, cálculo, atención, memoria, lectoescritura..; Van dirigidos a adultos pero los podemos utilizar con nuestros alumnos de primaria para entrenar los distintos componentes del lenguaje (fonológico, léxico- semántico, sintáctico...). Cada contenido tiene tres niveles, yo escogí los del lenguaje porque en ellos trabajan descripción de láminas, sinónimos, antónimos, razonamiento verbal, cierres gramaticales...y  todo ello por buen precio cada cuadernillo.

También hojeé varias novedades de la editorial GEU, personalmente me encanta esta editorial porque  tiene materiales superprácticos y se nota que muchos de ellos están elaborados por psicopedagogos, logopedas y maestros. En la página web de la editorial además podemos ver una pequeña muestra de todos sus materiales.

Descubrí  (y creo que tarde porque ya van por la tercera edición) unos cuadernillos de lecturas comprensivas específicas para la atención a la diversidad graduadas en 21 niveles. Trabajan la comprensión lectora con variedad de actividades,  las  reglas ortográficas y  otros aspectos gramaticales (familias de palabras, adjetivos...). Son perfectas para nuestros chic@s!!.

Por último también tiene una colección de  cuadernillos que estimulan las funciones cognitivas más básicas: atención, memoria, lenguaje, cálculo, orientación, esquema corporal y funciones ejecutivas. Yo compré este último para trabajar con un alumno las funciones ejecutivas ( actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para alcanzar meta).
Son funciones ejecutivas:

• Función de memoria del trabajo
• Función de la voz privada de la mente.
• Función de la habilidad para auto regular las emociones y la motivación.
• Función de la habilidad para solucionar problemas.

Materiales reciclados

Aquí os dejo un par de materiales que he elaborado con cosas que tenía a mano en mi clase, fáciles , baratas  y con cero coste.

Primero con pegatinas que tenía de diferentes temáticas para trabajar el vocabulario he hecho un juego de memoria visual.

Ponemos en dos tiras iguales las pegatinas (yo las he puesto por campos semánticos: animales, profesiones, medios de transporte, deportes, muebles...)

Dejamos una tira entera y la otra la cortamos para hacer tarjetas. El alumno tiene que decir en voz alta que es cada cosa, le podemos hacer preguntas sobre los dibujos (para que sirve, de que color es, en que parte de la casa está, como se desplaza...) y luego también le podemos dejar que manipule las tarjetas y las coloca debajo.

En un segundo momento tapamos la tira de arriba y el niño tiene que coloca las tarjetas en el mismo orden en el que estaban . Luego destaparemos las tarjetas de arriba para ver si coinciden.

Podemos hacer el mismo juego pero trabajando solo la memoria auditiva, nosotros les diremos las palabras y luego ellos tendrán que colocarlas sobre la mesa en el mismo orden, luego les enseñaremos las tarjetas para ver si coinciden.

Generador de palabras , con una libreta que tenía sin usar he elaborado un pequeño cuaderno generador de palabras. Es tan sencillo como cortar las hojas en tiras y en cada una de ellas escribir una letra o sílaba. Luego iremos pasando las tiras y formando palabras.

Yo en este caso como la libreta era pequeña la hice con sílabas y esta es alguna de las combinaciones que nos han surgido.

Nos sirve para trabajar la lectoescritura, la creatividad, las habilidades fonológicas...etc.

Espero que os hayan gustado las dos actividades propuestas!!

Aplicación para Apple

El otro día buscando aplicaciones para el móvil, cual fue mi sorpresa cuando me encontré con una aplicación llamada "Enséñame a hablar", igualito que el método de estructuración del lenguaje que todos usamos en nuestras aulas.

En la página lo describen de este modo:

Presentamos una aplicación para iPad y otros dispositivos, para trabajar la estructuración del lenguaje, que complementa el trabajo del material "Enséñame a hablar". En ella podemos encontrar actividades divertidas y gratificantes para los alumnos/as, cumpliéndose así el objetivo inicial de encontrar una mayor motivación en el trabajo. Gracias a estas actividades, el usuario podrá:

- Estructurar oraciones con palabras y/o pictogramas, a través del uso de láminas simples y complejas.
- Clasificar palabras e imágenes arrastrando a sus contenedores correspondientes, aprendiendo así a diferenciar conceptos.
- Usar adverbios y adjetivos, y reforzar el conocimiento de sujetos y acciones, dentro de dináminas de pregunta-respuesta.
- Colorear dibujos, resolver puzles y encontrar parejas, potenciando así la atención y la memoria, la coordinación óculo-manual, el pensamiento lógico...

Además, con este nuevo material, podrán conocer a los miembros de la familia de "Enséñame a hablar" si no los conocían, o recordarlos y realizar nuevas actividades con ellos si ya disponían de, o habían trabajado previamente con alguno de los materiales de esta colección: maletín "Enséñame a hablar" para la estructuración del lenguaje, cuadernos de lectoescritura y cuentos de progresión lingüística.

La idea parece estupenda aunque leyendo los comentarios por lo visto hay pocas actividades y es cara. Así que esperaré a que la actualicen y la vayan mejorando , porque la verdad sería de gran ayuda!!!

APLICACIONES ANDROID

Bueno después de mucho pensarlo, me he autoregalado por ser buena este año una tablet. Esta tiene  el sistema Android, así que me he puesto a investigar si hay alguna aplicación educativa que me pueda descargar para trabajar en el aula con los chicos.
Aquí os dejo las que me he encontrado de momento y que me gustan mucho.

PAQUITOLAND PaquitoLand es la única plataforma especializada en contenidos infantiles. En esta app de Imaginarium puedes encontrar apps para niños, de entretenimiento y de estudio, actividades del cole, audiolibros, ebooks, música, series y películas infantiles. Todo en un mismo lugar para que NO TE ROMPAS LA CABEZA BUSCANDO lo más adecuado para tus hijos.Hay más de 100 APPS GRATUITAS PARA DESCARGAR, seleccionadas para tus hijos desde 0 hasta 12 años.


PROYECTO EMOCIONES 
El Proyecto @ Emociones Software es una aplicación que apoya al desarrollo de la empatía en los niños con TEA, desarrollada para dispositivos con sistema operativo Android originalmente, pero también hay tenemos una versión para Windows del software.

TULI EMOCIONES
Tuli Emociones es un juego desarrollado por Desarrolladores de IBM Argentina, en el marco del programa On Demand Community de Ciudadanía Corporativa. Este juego desarrollado para ASDRA (Asociación Síndrome de Down de la República Argentina) busca estimular el área emocional en los niños mediante el reconocimiento de situaciones cotidianas. El juego cuenta con escenarios dibujados por miembros del equipo de voluntarios realizados a mano y coloreados dándole un toque artístico e interdisciplinario al proyecto.
El niño selecciona la "cara" que entiende que representa la emoción que describe el escenario y la mueve desde la zona inicial hacia su posición final, al posicionar el dibujo de la cara correctamente se reconoce con aplausos y puede elegir continuar con el siguiente escenario.
En caso de que la "cara" seleccionada no coincida con la emoción de la imagen, esta vuelve a su posición original sin destacar el error.

ISECUENCIAS

Es una aplicación de aprendizaje para niños basada en 100  (10 contiene la aplicación Lite gratuita) secuencias representadas por seis personajes con los que se trabajan cuatro áreas generales:
- Hábitos de autonomía, como lavarse manos y dientes, vestirse o ir a dormir.
- Eventos o actividades lúdicas como ir a la playa, al cine o
hacer deporte.
- Situaciones cotidianas como caerse, subir al autobús, ir al
médico, comprar el pan o mojarse con la lluvia.
- Emociones como alegría, tristeza, sorpresa o miedo que aparecen como consecuencia de lo ocurrido.iSECUENCIAS es una aplicación útil como complemento educativo para niños en general, aunque su contenido y su modo de funcionamiento han estado especialmente diseñados para ser válidos para niños con autismo u otras necesidades educativas especiales.

 SONIDOS DE ANIMALES PARA NIÑOS

Zoológico para Niños es una entretenida aplicación para aprender sobre el reino animal.
Es una divertida aplicación para que los pequeños puedan reconocer los animales y sus sonidos.

ICUADERNOS BY RUBIO
Cuadernillos de rubio

EL TREN DE LOLA

Tiene varias aplicaciones segun la temática: el tren del alfabeto, el tren de las matemáticas, Veo veo con Lola, fiesta del ABC

COMUNICADORES

Aquí os dejo  varios comunicadores que utilizan los pictogramas de Arasaac y que podemos instalar en nuestros dispositivos

PIPO MEMOZOO

Memory para hacer parejas de animales del zoo

PIPO ANIMAL MEMORY

Otro memory pero con animales domésticos.

ASTROMAT LITE (PIPO)

Jugando con Pipo y los aliens repasamos y aprendemos sumas, restas y multiplicaciones. En los niveles iniciales de sumas y restas contamos con la ayuda visual y, para todos, un sistema de premios y recompensas por completar cada nivel.

Nuestra compañera Eugenia Romero del blog de los maestros de Audición y Lenguaje ha hecho una entrada donde recopila muchos de los juegos y aplicaciones para Android. Pinchar en su enlace

También me ha escrito una compañera llamada Sonia Márquez , que en su blog rehabilitación logopédica Sonia Márquez ha hecho una entrada con un montón de aplicaciones para Android.

Turismo Accesible para personas con discapacidad visual

El domingo viendo los informativos me entere de esta curiosa iniciativa de turismo accesible para personas con discapacidad visual.
Este tipo de turismo es un turismo adaptado a sus necesidades  y con materiales específicos para ellos en los que una persona ciega puede disfrutar de un mirador, reconocer en que etapa de crecimiento está un mejillón o realizar un bautismo de buceo.
En la página de Arousa - norte se explica todo más detalladamente y podemos contactar con ellos para cualquier duda.

Ocas de praxias

Otra vez mas, buscando por la red me he encontrado con gratas sorpresas. Primero ¿os acordáis del monito Bori con el que hacíamos praxias en internet?, pues desde el blog del "Rinconcito de Audición y Lenguaje" han creado una oca con capturas de pantalla.

 Reglas del juego:
Se juega como en la oca normal, con la diferencia que en la casilla que caigas tienes que hacer la praxia que te toque.
En la casilla del mono con la estrella equivale a "de Oca a Oca y tiro porque me toca" pero en este caso diremos "de Mono a Mono y tiro porque me tocó" y adelantamos a la casilla donde aparezca el siguiente dibujo donde está el mono.
Si caemos en la casilla del mono comiendo un platano, significa que estamos un turno sin jugar.
Si caemos en la calavera, hemos caído en la peor casilla porque tenemos que volver a empezar.

En otra página llamada Pensar y parlar hemos encontrado otra oca con pictogramas de Arasaac

Y en el blog La caja mágica de la "Seño",  tenemos otra oca

 

JUEGOS DE LENGUAJE Y PRAGMÁTICA

FONOLAB es  un proyecto cuyo objetivo es la creación de juegos fonoaudiológicos para niños que pretende estimular el desarrollo de los distintos niveles del lenguaje en niños pre-escolares y escolares con o sin dificultades del lenguaje  de forma más entretenida y motivadora.

En esta página se encuentran varias Demos de juegos para trabajar de manera divertida la segmentación silábica, las categorías...; Si el juego nos interesa también lo podemos adquirir a través de la página.


PICTOJUEGOS es una nueva aplicación de la maravillosa página PICTOAPLICACIONES, de antemano les doy las gracias por el esfuerzo que están haciendo y la cantidad de ayudas que nos ofrece esta página. A su pictotraductor, pictosonidos y pictocuentos han añadido la PICTOAGENDA y una sección de PICTOJUEGOS.
En ella nos podemos encontrar con un JUEGO DE RECONOCIMIENTO de emociones con pictos y fotos reales de expresiones y  un MEMORY de emociones  que es ideal para trabajar con nuestros alumnos autistas.
Y otros dos juegos que trabajan los CONCEPTOS BÁSICOS a través de animaciones de los cuentos de ricitos de oro o caperucita.

Los tiempos verbales

Este curso me he planteado trabajar los tiempos verbales, sus conjugaciones y las diferentes concordancias con un par de alumnos.
Aquí os dejo los materiales y algunos  juegos  que me he ido encontrando por la red.
Y lanzo una pregunta al resto de compañeros: ¿Como lo trabajáis vosotros desde el aula de AL?, ¿Que materiales utilizáis?

RULETA DE TIEMPOS VERBALES

Vista en el blog Cosquillitas en la panza
Esta idea consta de una ruleta que está formada por dos círculos, en uno de ellos se anotará la raíz del verbo y en el otro círculo se escribirán las terminaciones más usuales de los verbos. Se irá girando el círculo central para fomar las diferentes formas verbales.

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RECOPILATORIO JUEGOS ON LINE TIEMPOS VERBALES

 

POWERPOINT PARA TRABAJAR LAS CONJUGACIONES DE 9 LETRAS

OCA DE ACCIONES

Hecho con tus sueños...

Ayer viendo el telediario vi el comienzo de este gracioso vídeo ejemplo de esfuerzo e integración que ya tiene mas de 53000 visitas.
Se trata de una escuela infantil de Vigo, un día los alumnos de esta escuela decidieron junto con su profe traducir una canción en lengua de signos y tanto su profe como los alumnos de 5 años aprendieron a la vez poco a poco a traducir todas las palabras de esta bonita canción.
No solo han hecho accesible esta canción para la comunidad sorda, sino que les ha servido para ponerse en la piel de otros niños que no pueden oir.





Podéis entender mejor el proceso en el siguiente vídeo (al final del mismo) del programa En lengua de signos de la 2.

En lengua de signos - 26/10/13

• En lengua de signos - 26/10/13

PRAXIAS PEPA PIG y POCOYÓ

Ayer descubrí una página web llamada el TXOKO DE PHONOS  que tiene un montón de materiales para trabajar en nuestra aula. Entre ellas estas gracias praxias de pepa pig , la famosa familia cerdita que está tan de moda.
Os las dejo aqui para descargarlas

En otra página llamada Diario de una logopeda  teneis un dado de praxias y soplo que tiene como protagonista a Pocoyó

Halloween

Ya estamos cerquita de la primera fiesta que celebramos en el cole y esta semana la vamos a hacer más especial trabajando algunos conceptos de Halloween.
Aquí os dejo mis vídeos favoritos (los vídeos son del blog de los Maestros de Audición y lenguaje y Orientación Andujar)

Y un par de canciones para mover el esqueleto...

Estos son algunos enlaces de actividades que podemos realizar con nuestros alumnos, muchos de  ellos están recogidos en la web de Orientación andujar y podéis encontrar fichas, bingos, mandalas... con la temática de esta fiesta.

ESCRITURA CREATIVA HALLOWEEN

RECOPILATORIO ACTIVIDADES DE HALLOWEEN

MANDALAS HALLOWEEN

MATERIALES ARASAAC

SESIÓN DE LOGOPEDIA , TEMÁTICA HALLOWEEN (Del blog de Alicia Ortiz)



PRAXIAS DE CALABAZAS DE HALLOWEEN (enlace de descarga abajo)

praxling_hallow.zip

ORIENTACIONES ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL

En relación con la entrada anterior , el premio Príncipe de Asturias a la Concordancia a la fundación ONCE, os dejo aquí una serie de orientaciones y guías para el alumnado con discapacidad visual. Espero que os sirvan de ayuda!!

Discapacidad visual y sordoceguera. from Pablo de los Campos Nin

ORIENTACIONES DISCAPACIDAD VISUAL ONCE 

INTERVENCIÓN EDUCATIVA ALUMNADO DISCAPACIDAD VISUAL
 
GUÍA PARA LA ATENCIÓN EDUCATICA ALUMNOS CON DÉFICITS VISUAL

PREMIOS PRÍNCIPE DE ASTURIAS A LA ONCE

Hoy se celebran los Premios Príncipe de Asturias, para mí es un día especial porque se celebran en mi ciudad natal , Oviedo. Ese día es un día muy importante para todos los asturianos y en especial los "carbayones" que se ponen sus mejores galas y se acercan a ver a los premiados.
Uno de los premios que se conceden es el premio Príncipe de Asturias a la Concordia , premio que se concede a aquella persona o personas, o institución cuya labor haya contribuido de forma ejemplar y relevante al entendimiento y a la convivencia en paz entre los hombres, a la lucha contra la injusticia, la pobreza, la enfermedad, la ignorancia o a la defensa de la libertad, o que haya abierto nuevos horizontes al conocimiento o se haya destacado, también de manera extraordinaria, en la conservación y protección del patrimonio de la Humanidad.
Este año se ha concedido a la ONCE, “en atención a una extraordinaria labor que, durante más de tres cuartos de siglo, ha realzado la dignidad y calidad de vida promoviendo la integración social de millones de personas con discapacidad en España, sirviendo así de ejemplo a numerosas iniciativas internacionales que han seguido esta valiosa experiencia”. Por ello hoy quiero rendir un pequeño homenaje a esta institución.
La Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) es una entidad de Derecho Público de carácter social y democrático "sin ánimo de lucro" que tiene el propósito fundamental de mejorar la calidad de vida de los ciegos y deficientes visuales de toda España. Esta institución española, pionera y única en el mundo goza de todo el respeto y reconocimiento a nivel mundial, ya que esta institución  y su Fundación  tiene un papel activo en más de 25 estados, además de los vecinos comunitarios: trabaja en proyectos de educación y empleo en 19 países latinoamericanos;

 Para nosotros la ONCE es algo muy común  y pertenece a nuestra vida cotidiana , y en ocasiones no nos damos cuenta de la labor que desempeña entre los discapacitados visuales. Les da educación, mejora la calidad de vida de todos ellos, les proporciona los medios físicos y tecnológicos necesarios para su adaptación a la vida cotidiana y les integra en la vida laboral. Cuando viajas a otros países y ves que los ciegos son los marginados que están en la calle pidiendo limosna, te das cuenta de la gran labor social que realiza esta institución.
Os dejo aquí en enlace a la página de la ONCE y les doy mi más sincera enhorabuena por los 75 años de  labor trabajando con las personas ciegas y otras discapacidades.

También os dejo su página web educativa ONCE EDUCACIÓN 

Día internacional de la Tartamudez o Disfemia

Ayer día 22 de octubre  del 2013  cual fue mi sorpresa  al encontrarme este cartel caminando por Madrid, pues resulta que ayer fue el día internacional  de la toma de conciencia de la Tartamudez. La verdad es que es un día poco conocido , incluso para los que trabajamos en este ámbito. Espero que al igual que otros días como el del autismo o el del síndrome de Down poco a poco tomen más relevancia y sirvan para tomar conciencia de las diferentes capacidades que existen. Y a raíz de este cartel me he dado cuenta que nunca hemos tratado este tema en el blog. En el cole nunca hemos tenido un caso grave de disfemia, si que nos han hecho alguna consulta, pero que con unas sencillas orientaciones se ha resuelto.
Es importante  diferenciar la tartamudez propiamente dicha de la tartamudez FISIOLÓGICA O EVOLUTIVA.

“La disfemia o tartamudez evolutiva o fisiológica", tiene lugar entre los 2-4 años aproximadamente, y sucede, entre otros, porque los niños están en pleno desarrollo gramatical y/o narrativo, y su sistema lingüístico se ve"saturado". Lo mejor que puedes hacer es NO HACER NADA , porque es una fase pasajera: sobretodo no muestres al niño preocupación alguna, ni le digas "tranquilo", ni le interrumpas. La tartamudez evolutiva puede durar días, semanas o meses, y hasta prolongarse a los 6-7 años. Dependerá del niño y/o de su entorno. Según expertos como Santacreu y Froján, hasta los seis años no conviene hacer un tratamiento dirigido al niño, y la intervención va dirigida a los padres, fundamentalmente para que aprendan a no prestar atención a los momentos en que el niño tartamudea.

 Por ello os dejo aquí unas orientaciones muy sencillas enfocadas tanto a padres como a alumnos de lo que debemos y lo que  no debemos hacer con los niños que presentan tartamudez.

"¿QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES  PARA AYUDAR A QUE LOS HIJOS HABLEN CON MÁS FLUIDEZ?"

·        NO SE ANGUSTIE POR LA FORMA DE HABLAR DE SU HIJO/A. LOS NIÑOS CAPTAN RÁPIDAMENTE SUS ESTADOS DE ÁNIMO.

 ·     ESCUCHE PACIENTEMENTE LO QUE SU HIJO/A LE DIGA, Y NO CÓMO LO DICE.

  ·        DEJE A SU HIJO/A COMPLETAR LA IDEA, NO LO INTERRUMPA NI LE TERMINE LA FRASE.

   ·        MANTENGA EL CONTACTO VISUAL, DE MANERA NATURAL, MIENTRAS SU HIJO LE HABLE. NO LE TRANSMITA IMPACIENCIA O NERVIOSISMO.

  ·        EVITE COMPLETAR O EXPRESAR LAS IDEAS QUE SU HIJO/A QUIERE TRANSMITIRLE. DEJE QUE LO HAGA ÉL/ELLA A SU MODO, UTILIZANDO SUS PROPIAS PALABRAS.

   ·        DESPUÉS DE QUE ÉL/ELLA TERMINE, RESPONDA DESPACIO, SIN PRISAS, USANDO ALGUNAS DE LAS PALABRAS QUE ÉL/ELLA EMPLEÓ. POR EJEMPLO, SI DIJO “V-V-V-VEO UN C-C-C-CONEJO”, USTED CONTESTARÁ, LENTA Y RELAJADAMENTE, “AY, SÍ MIRA! ES UN CONEJO, QUÉ BONITO!”.

  ·        ESPERE UN SEGUNDO APROXIMADAMENTE, PARA RESPONDERLE A SU HIJO/A. ESTO AYUDA A CALMAR LAS COSAS Y ALIVIA LA TENSIÓN DEL MOMENTO, CON LO CUAL HARÁ QUE LA SITUACIÓN DE HABLA SEA ALGO AGRADABLE PARA EL NIÑO.

  ·        DISPONGA DE, POR LO MENOS, CINCO MINUTOS DIARIOS PARA HABLAR CON SU HIJO/A DE MANERA FÁCIL, RELAJADA Y SIN PRISAS NI TENSIONES.

 

·        SI SU HIJO/A LE HABLA MIENTRAS UD. REALIZA ACTIVIDADES QUE REQUIEREN CONCENTRACIÓN (POR EJEMPLO, CONDUCIR UN COCHE O USAR UN CUCHILLO EN LA COCINA), DÍGALE QUE AUNQUE NO LO ESTÁ MIRANDO, POR ESA RAZÓN, LE ESTÁ ESCUCHANDO Y PRESTANDO ATENCIÓN. 

"¿QUÉ NO DEBEN HACER LOS PADRES AL HABLAR CON SUS HIJOS?"

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·        COMPLETARLE LAS ORACIONES Y/O “ADIVINAR” LO QUE EL NIÑO/A QUIERE DECIR.

  ·        APRESURARLO PARA QUE TERMINE DE EXPRESAR SUS IDEAS.

  ·        INTERRUMPIRLO MIENTRAS HABLA.

  ·        FOMENTAR O PEDIRLE QUE HABLE CON RAPIDEZ Y PRECISIÓN TODO EL TIEMPO.

  ·        CORREGIRLO CON FRECUENCIA, CRITICAR O TRATAR DE CAMBIAR LA FORMA EN QUE HABLA O PRONUNCIA SONIDOS Y/O PALABRAS.

  ·        HABLARLE CON RITMO ACELERADO, ESPECIALMENTE CUANDO SE LE HA DICHO QUE ÉL/ELLA DEBE HABLAR MÁS DESPACIO.

  ·        MANTENER EN LA CASA UN RITMO DE VIDA ACELERADO (O CONSTANTEMENTE SENTIR O ACTUAR COMO SI “CADA COSA DEBIERA HABERSE HECHO AYER”).

  ·         HACER QUE EL NIÑO LEA EN VOZ ALTA, RECITE O SE EXPONGA A HABLAR FORZADAMENTE FRENTE A AMIGOS, PARIENTES, VECINOS, ETC.

También os dejo aquí algunos enlaces que he encontrado en la red donde podemos acceder a orientaciones, guías de interveción...etc.

INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO TARTAMUDO 

DISFEMIA

LA TARTAMUDEZ, GUÍA PARA DOCENTES

LA TARTAMUDEZ GUÍA PARA PADRES

FUNDACIÓN ESPAÑOLA DE LA TARTAMUDEZ (En esta página podemos descargar guía para padres, docentes y pediatras)