miércoles, 28 de noviembre de 2012

Elemental querido Watson


 ¿Qué es esto? Una lupa.    ¿¿ Le podremos dar otro uso en nuestras clases??  Pues con un poco de imaginación ¡ sí!


Yo utilizo esta lupa en clase como elemento de motivación en las siguientes actividades:

 - Descripción de láminas.
 - Descripción de personas, animales u objetos.
 - Dada una lámina y un tiempo determinado búsqueda por consignas. Ej: "buscarme todos los alimentos", " buscar palabras que empiece por la letra A", "tenemos que encontrar todos los objetos de color azul y redondos".
-En los cuentos apoyados en imágenes para mejorar la comprensión a través del apoyo visual.
- Resaltar elementos principales de otros secundarios en imágenes.
- En la realización de praxias o en el aprendizaje de la correcta colocación de los órganos bucofonatorios , nos apoyamos en el espejo y la lupa para observar en tamaño más grande como se coloca la lengua o los labios.

¿Se os ocurre alguna otra cosa más?

lunes, 26 de noviembre de 2012

Programas de intervención en alumnos con discapacidad motora

Cuando una maestra de Audición y Lenguaje se enfrenta por primera vez con alumnos con discapacidad motora, suele tener muchas preguntas, prejuicios y dudas sin responder, con respecto al trabajo que debe llevar a cabo. En este sentido y después de varios años trabajando con ellos (nuestro colegio es de integración preferentemente motórica), os puedo decir por mi experiencia que con estos alumnos en el área de lenguaje se trabajan TODOS  los ámbitos: prerrequisitos, habla, articulación, vocabulario , morfosintaxis, pragmática.
Algunos aspectos  más específicos o habituales en este tipo de alumnos como trabajar el control de saliva, la masticación y deglución, la prosodia (que se ve afectada por sus problemas en la respiración y la articulación), el trabajo de praxias (ya que suelen tener muchas dificultades para la realización de estas dificultades), la utilización de SAAC en aquellos alumnos que no  pueden acceder al lenguaje oral, el trabajo de respiración y soplo (suelen tener una respiración superficial y bastante descoordinada ).
El trabajo coordinado con los fisioterapeutas también es muy importante tanto en orientaciones con respecto a una postura adecuada, como en los materiales específicos a utilizar en la lectoescritura (debido a sus dificultades motrices finas y gruesas), como en el mobiliario de nuestro aula (sillas y mesas adaptadas).

Aquí os dejo  unas guías de intervención educativa, una de ellas es un programa específica de audición y lenguaje para los alumnos con discapacidad motora.





GUÍA DE RESPUESTA EDUCATIVA  LAS NEE DEL ALUMNADO CON PARÁLISIS CEREBRAL


Programa de Intervención Alumnos con Parálisis Cerebral


viernes, 23 de noviembre de 2012

protocolo de evaluación preverbal Alumnos con discapacidad motora

Siguiendo en la línea de la entrada anterior (protocolo de evaluación preverbal) , mi compañera Lidia (maestra de AL)  ha elaborado un protocolo de evaluación preverbal específico para los alumnos con discapacidad motora.
 ¿Porqué ha elaborado un protocolo de evaluación específico para ellos?
Pues porque este tipo de alumnado tiene  unas necesidades y dificultades que en otras discapacidades no se dan, como por ejemplo dificultades en la postura o el control cefálico, dificultades en la conducta respiratoria, dificultades en el control de la saliva, dificultades en la deglución, succión y masticación...etc.
¡¡¡Muchas gracias compañera por tu esfuerzo y dedicación!!!



miércoles, 21 de noviembre de 2012

Aplicación Talking Tom Cat

Seguro que todos conocéis a este simpático gato de ojos verdes llamado Tom

 Talking Tom Cat es un gracioso gato que espera paciente en la pantalla del móvil para repetir tus palabras, con voz de gato, claro está. Es una aplicación que podemos descargar en nuestros Smartphone o tablets con dispositivos apple o android.
Yo creo que le podemos dar utilidad en nuestra aula para hacer más divertido algunas de las actividades propuestas como:
- Repetición de palabras y sílabas con los fonemas trabajados.
-Repetición de frases con los fonemas trabajados.
- Invencion de frases dadas unas palabras.
-Grabación de trabalenguas y poesías.
-Motivar a los niños más tímidos a expresarse.
-Motivar en el trabajo de la desmutización de alumnos sordos.
- Retroalimentación - autoevaluación para que los propios niños se den cuenta de como lo han hecho.

¿¿Se os ocurre algún otro uso más??

lunes, 19 de noviembre de 2012

Protocolo de evaluación de niños preverbales

Muchas veces llegan niños a nuestras aulas de infantil con grandes retrasos en el lenguaje,  provocado por un retraso madurativo global en su desarrollo. Este es el caso de muchos alumnos que llegan a nuestro colegio con retrasos de hasta 2 y 3 años en el lenguaje. Cuando llegan por primera vez a las aulas de 3 años estos alumnos no tienen lenguaje, están en una fase previa, la que llamamos el lenguaje preverbal y todavía se comunican a través de gestos, la mirada, señalizaciones, vocalizaciones...;
Mi compañera Lidia (maestra de AL también) ha elaborado un protocolo de evaluación que nos sirve para realizar una primera evaluación inicial en este tipo de alumnado.
Muchas gracias por tu trabajo compañera!!!


DEBIDO A LOS PROBLEMAS QUE ESTÁN TENIENDO ESTE ENLACE  EN LA CUENTA SCRIB, OS DEJO OTRO ENLACE  DE DROPBOX

EVALUACIÓN PREVERBALES ENLACE A DROPBOX



 También os dejo varios enlaces que he encontrado en internet, el primero de ellos es un enlace a un PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN PREVERBAL 

El segundo es  una PROGRAMACIÓN DE AUDICIÓN Y LENGUAJE POR COMPETENCIAS EN EL ÁREA PREVERBAL
PROGRAMACIÓN DE AYL POR COMPETENCIAS-ÁREA PREVERBAL




sábado, 17 de noviembre de 2012

Películas para reflexionar 2

En esta entrada os quiero dejar una selección de películas que hablan sobre las diferentes discapacidades y  la educación especial y la superación de las dificultades. El visionado de estas películas  pueden ser muy interesante tanto para sensibilizar e informar al alumnado sin discapacidad en las aulas como para que la vean adultos como nosotros que no comprenden las diferencias , ni que hay maneras diferentes de aprender y de vivir.

INTOCABLE, trata de la relación de un tetrapléjico millonario con su nuevo cuidador, esta relación cambiará la vida de ambos.




YO SOY SAM, trata de un hombre deficiente mental que deberá luchar por conservar la custodia de su pequeña hija, ya que el Estado considera que no está capacitado para hacerse cargo de su educación.


YO TAMBIÉN, película española que trata de un joven llamado Daniel (Pablo Pineda), sevillano de 34 años, es el primer europeo con síndrome de Down que ha obtenido un título universitario. Comienza su vida laboral en la administración pública donde conoce a Laura (Lola Dueñas), una compañera de trabajo sin discapacidad aparente y se enamora de ella.



FOREST GUMP, película archiconocida. La historia describe varias décadas de la vida de Forrest Gump, un nativo de Alabama que sufre de un leve retraso mental y motor. Ello no le impide ser testigo privilegiado, y en algunos casos actor decisivo, de muchos de los momentos más transcendentales de la historia de los Estados Unidos en el siglo XX.


 RAIN MAN, Charles Babbitt  un joven que se dedica a la buena vida trabajando en una exitosa empresa de venta de automoviles. Sin embargo, recibe la noticia de que su padre ha muerto y acude a su funeral. El abogado de su padre le da a conocer el testamento, donde le deja un Buick descapotable y sus rosales. Todo el resto de la herencia la deja a Raymond Babbitt , su hermano mayor -de quien no tenía conocimiento hasta ese momento-, que es autista. Entonces Charles 'secuestra' a Raymond, para reclamar la mitad de la herencia.



MI PIE IZQUIERDO, Narra la inspiradora vida de Christy Brown (Daniel Day-Lewis), un pintor, poeta y escritor irlandés aquejado de parálisis cerebral en su caso triplejia, nacido en una familia pobre. Con el apoyo de su voluntariosa madre Bridget (Brenda Fricker), una profesora, y su propia tenacidad, echó por tierra todas las barreras que impedían su integración en la sociedad, al aprender a usar su pie izquierdo para escribir y pintar.




MAR ADENTRO, La película española  basada  en la historia real de Ramón Sampedro, marinero, que tras un accidente en su juventud queda tetrapléjico y permanece postrado en una cama durante cerca de 30 años y que desea morir dignamente. Esta pelícual no trata la discapacidad como tal, sino el tema de la autanasia, pero en ella podemos ver la vida del día a día de un tetrapléjico y sus sentimientos.



 HIJOS DE UN DIOS MENOR, En un colegio para sordos, los problemas habituales de cualquier centro docente se ven agravados por la dificultad que implica el trato con jóvenes acostumbrados al aislamiento. Cuando, además, un profesor se siente atraído por una de sus alumnas, la situación se complica por las imprevisibles reacciones de la muchacha





PLANTA CUARTA, no trata la discapacidad como tal, pero si la lucha de unos niños con cáncer que viven en el hospital que no pierden la ilusión ni la esperanza por vivir.



 Para reflexionar con niños pequeños sobre las diferencias entre las personas, me parecen interesantes estas películas

HAPPY FEET,  cuenta la historia del pingüino emperador Mumble  que a diferencia de el resto de su especie no sabe ni puede cantar pero es dueño de un gran talento para el baile y por lo tanto se ve excluido por el resto de la colonia



EL JOROBADO DE NOTRE DAME, trata sobre la vida soltitaria de un hombre deforme y jorobado que se enamora de una gitana.


 BUSCANDO A NEMO, trata de  un pez payaso llamado Nemo que tiene  una aleta atrofiada, se pierde en la inmensidad del océano y su padre trata de encontrarlo desesperadamente.

 

Al igual que en la entrada anterior, si tenéis más sugerencias no dudéis en decírmelas!

viernes, 16 de noviembre de 2012

Películas para reflexionar

 
Ayer fui al cine y vi una de esas películas que no se nos quitan de la cabeza en varios días y que nos hacen reflexionar acerca de la educación, de nuestro trabajo, de la evolución de la sociedad, de la superación de las dificultades...etc. En esta entrada os quiero dejar una serie de películas que nos pueden hacer reflexionar sobre nuestro trabajo como maestr@s.

EL PROFESOR, trata de un profesor que trabaja durante unos meses en un instituto muy conflictivo. Habla sobre la relación entre la sociedad, la familia y la escuela, está en la cartelera actualmente.



 LA CLASE,  François y los demás profesores se preparan para enfrentarse a un nuevo curso en un instituto situado en un barrio conflictivo.


 


 MENTES PELIGROSAS, Una inexperta maestra es contratada como profesora de un grupo de chicos difíciles, cada uno de los cuales es un problema social en sí mismo. Pero, aunque la tarea es difícil y la rigidez de la dirección del centro no ayuda, la voluntariosa maestra intentará que los chicos lleguen a graduarse




LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS, película española ambientada en 1936, En un pequeño pueblo gallego, Moncho, un niño de ocho años, se incorpora a la escuela tras una larga enfermedad. A partir de ese momento comienza su aprendizaje del saber y de la vida de la mano de su amigo Roque y de su gran aliado Don Gregorio, el maestro que no pega y que inculca en sus alumnos conocimientos, aparentemente, poco académico


 


KATMANDÚ , película española que trata de una chica barcelonesa que va hasta katmandú a montar una escuela para la casta de los intocables.





LA SONRISA DE MONA LISA, Katherine Watson (Julia Roberts) viaja desde California al campus de la prestigiosa y estricta universidad de Wellesley en Nueva Inglaterra, en otoño de 1953, para enseñar historia del arte. En la era de posguerra, la joven profesora espera que sus estudiantes, las mejores y las más brillantes del país, aprovechen las oportunidades que se les presentan



 


LA OLA, es una película de drama,  basada en un experimento. El profesor Rainer Wenger enseña a los estudiantes de su clase el tema de la autocracia como forma de gobierno . En Alemania, durante la semana de proyectos, al profesor de instituto Rainer Wenger (Jürgen Vogel) se le ocurre la idea de un experimento que explique a sus alumnos cómo es el funcionamiento de los gobiernos totalitarios. Comienza así un experimento que, en apenas unos días, lo que comienza con una serie de ideas inocuas como la disciplina y el sentimiento de comunidad se va convirtiendo en un movimiento real: la ola, de consecuencias que comenzarán a descontrolarse.


 

 LOS CHICOS DEL CORO, En 1948 Clément Mathieu, profesor de música desempleado, acepta un puesto como profesor vigilante en un internado de reeducación de menores. El sistema represivo aplicado por el director conmociona a Mathieu. Enseñándoles música y canto coral a estos niños tan difíciles, Mathieu transformará sus vidas cotidianas.



SER  Y TENER,En Francia siguen existiendo escuelas en las que se reúnen niños y niñas de todas las edades en una clase única en la que el profesor intenta adaptar la materia a los diferentes tipos de necesidades. En ella los más pequeños comparten con los mayores sus experiencias y sus aprendizajes. Ésta es la realidad que nos muestra la película Être et avoir (Ser y tener), un documental de la mano de Nicolas Philibert. El film se rodó en un pequeño pueblo de la región de Auvergne, en el norte de Francia.



RECOPILACIÓN DE LAS MEJORES PELÍCULAS SOBRE EDUCACIÓN




 Seguro que hay muchas más , si alguien me quiere sugerir otras que no conozca, estaré encantada de subirlas a esta entrada.











miércoles, 14 de noviembre de 2012

Generador de informes

Ayer vi en el blog de Orientación los pedroches , una noticia de un generador de informes de AL que había creado un compañero nuestro. Su blog se llama Audició i llenguatge, su blog está en valenciano pero hay materiales que podemos utilizar sin problema. Para descargar el generador de informes tenemos que entrar en la pestaña llamada DESCARREGAR :G_INFO_ALv.1 y desde ahí accedéis a un archivo de dropbox que podréis descargar.


Aquí os dejo un vídeo tutorial de como descargar el programa para generar informes de logopedia.
Seguro que nos facilitará muchísimo la tarea de los informes.
Muchas gracias compañero!!!

martes, 13 de noviembre de 2012

Más allá de nuestras fronteras


Hoy he visto en el telediario, entre tantas noticias malas, un pequeño rayo de esperanza.
La cooperación española ha hecho posible un proyecto educativo en los territorios palestinos, concretamente en la ciudad de Jericó. Ha sido posible la creación de una escuela de educación especial para niños con NEE. Esta noticia me ha hecho recordar la suerte que tienen nuestros alumnos de recibir una educación que atiende a sus necesidades, ya que en muchos países este tipo de alumnado no tiene atención específica, algunos ni siquiera van al colegio.
Cierto es , que muchas veces algunos padres nos cuentan que han dejado sus países, su familia y su tierra recorriendo miles de kilómetros para que su hijo recibiese las atenciones médicas y educativas necesarias, puesto que en su país no recibían ningún tipo de ayuda.
Por eso en tiempos malos como los que corren , a veces tenemos que pararnos a reflexionar y dar las gracias por lo que tenemos ya que a pesar de las dificultades, podemos seguir mirando hacia adelante con esperanza.




domingo, 11 de noviembre de 2012

Programa de Lectoescritura

Aquí os dejo un enlace a un programa de lectoescritura orientado sobretodo al alumnado gitano. Es bastante completo y muy motivador y cercano para este tipo de alumnado.






Os dejo también algunas vídeos para que os hagáis una idea


LETRA A


LETRA E


                                          


viernes, 9 de noviembre de 2012

PASAPALABRA

Aquí os dejo un par de juegos para trabajar el vocabulario, ambos están basados en el juego televisivo PASAPALABRA. El primero de ellos se llama PIKIPALABRA. Pueden jugar uno o dos jugadores y por varios niveles.




El segundo de ellos  es muy parecido pero en él se trabajan las palabras antónimas.

ANTÓNIMOS


¡ESPERO QUE LO PASÉIS MUY BIEN JUGANDO!

miércoles, 7 de noviembre de 2012

Fonema RR

Todos los años nos enfrentamos a la temida frase: "Mi hijo no pronuncia la RR, ¿que puedo hacer?".
Siempre les damos un pequeño programa donde se trabajan los prerrequisitos como una buena fuerza de soplo, una buena movilidad de la lengua y el ápice lingual, discriminación del fonema y una serie de ejercicios para lograr el punto y modo de articulación del fonema.
La verdad es que con mucho trabajo, esfuerzo , paciencia y dedicación , estos pequeños problemas se van solventando.
Aquí os dejo unas orientaciones que suelo dar para conseguir ese fonema, y además otras actividades que he encontrado en la red que  nos pueden ayudar.
Lo iré actualizando a medida que vaya encontrando más recursos.



PROGRAMA DE INTERVENCIÓN FONEMA RR

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN FONEMA R





                                               

                                                     PRAXIAS CON LA RR


TERAPIA DEL LENGUAJE






APRENDE LA RR CON ROSTY



domingo, 4 de noviembre de 2012

Autoinstrucciones para mejorar la escritura

Partiendo de unas autoinstrucciones que tenía mi  compañera  PT  Mónica en su clase, me pareció buena idea plasmarlas en un documento con el apoyo visual de los pictogramas .
Estas autoinstrucciones  sirven para mejorar la lectoescritura, recordando cosas tan sencillas como una buena postura al sentarse, una buena posición del lápiz o del papel o si todas las letras tiene el mismo tamaño.
¡Porque a veces los pequeños detalles son importantes para que todo funcione!


jueves, 1 de noviembre de 2012

Pinterest de Hop ' toys

Hace unos días se hizo público el Pinterest de Hop ´toys. Algunos de vosotros os preguntaréis que es eso de PINTEREST , pues es una red social donde organizar imágenes y fotografías en tableros temáticos.
 Hop toy´s ha creado varios tableros temáticos en los que se pueden ver en imágenes los usos de sus productos y darnos ideas muy originales de como trabajar lectoescritura , motricidad fina, comunicación...etc



                                       Os dejo el enlace   HOP' TOYS PINTEREST