lunes, 31 de marzo de 2014

Adiós miedos...

El otro día paseando por un mercado vi un folleto que publicitaba una aplicación apra niños, se trataba de Bye Bye Fears, me puse a investigar sobre ella y me pareció muy interesante.

Esta aplicación , premiada por psicólogos,  está dirigida a niños de entre 3 y 8 años y se compone de cuatro mundos, uno por cada personaje e inseguridad miedos nocturnos, rabietas-autocontrol, síntomas en el TDAH, temor a las caídas y al médico, y los hábitos a la hora de dormir). El niño ayudará al personaje Colchón a reírse de los monstruos; a Culito Rana, a saltar sin miedo a caerse; tendrá que ayudar a dormir a Edredón y conseguir que Gamberro llegue del cole a casa sin entretenerse ni enfadarse.
La aplicación tiene una versión gratuita, con el nivel inicial de cada muñeco y la versión de pago para Ipad y Iphone.
También disponen de los mismo muñecos en versión peluche, cada muñeco está acompañado de un CD con 2 Guías para el adulto. Enseña al niño jugando y aprende estrategias para ayudarle a dormir, poner límites y normas, solucionar rabietas, visitas al médico, consejos para padres primerizos, miedos nocturnos, miedo a ir al colegio...
En la página web Fluff , disponéis de toda la información, guías, se pueden comprar los muñecos on line...etc.



 Yo me la he descargado en el móvil y la verdad es que está muy graciosa.  Os dejo un vídeo para que veáis un poco más en que consiste.






miércoles, 26 de marzo de 2014

Blog centro dionisia Plaza

Buscando unas cosillas por la red he descubierto el blog del centro Dionisia Plaza y concretamente una entrada en la que se presta especial atención al gabinete de logopedia. En él se enseñan algunos de los materiales utilizados en el centro que me han llamado la atención. Como por ejemplo

La pirámide de la articulación: Esta pirámide se creó con el objetivo de reforzar la articulación de una manera motivante y visual. En el primer nivel, encontramos palabras con el fonema a trabajar en posición inicial en sílaba directa, en el segundo nivel se encuentra en sílaba media, en el tercer nivel encontramos el fonema en sílaba inversa y en lo más alto de la pirámide lo más difícil, grupo consonántico.


El panel de dislalias Este panel contiene, por un lado, el nombre de todos los alumnos del gabinete. Por otro lado, podemos observar todos los fonemas que se deben conseguir. 
Con este panel, la logopeda puede observar rápidamente que fonemas se han trabajado y conseguido (tendrán una carita sonriente), que fonemas se están trabajando (tendrán una carita con la boca abierta) y cuáles están por conseguir (tendrán una carita triste). Es un momento muy motivante cambiar la carita triste a sonriente cuando han conseguido el objetivo.

En la entrada aparecen más materiales , pero estos dos me han parecido muy interesantes, ¿ vosotros tenéis en vuestras aulas  materiales diferentes  que queráis compartir?? Si es así mandarme vuestras fotos y yo me encargaré de que todos compartamos nuestros materiales e ideas.

martes, 25 de marzo de 2014

Nuevo blog en nuestro colegio!!

Os presento con toda la ilusión del mundo , un nuevo blog en el cole, 

Mis compañeros y yo misma, nos hemos embarcado en este nuevo proyecto esperando que sea de ayuda e información para los demás. Tendrá temas más variados que este, dedicado sobretodo a los temas del lenguaje y en él se intentará dar orientaciones, noticias, materiales propios e ideas...relacionadas con la educación especial.
Está empezando y todavía tiene pocas cosas, pero espero que poco a poco y con la ayuda de todos vosotros vaya tomando forma y se convierta en un lugar de encuentro para todos.

jueves, 20 de marzo de 2014

Dear future mom

Tras enterarse de que su hijo nacería con Síndrome de Down, una madre escribió una carta a una organización italiana llamada Coordown que apoya a personas con esta discapacidad. La respuesta de la organización ha sido este conmovedor vídeo con testimonios de niños y jóvenes con Down de varios países europeos donde se muestran lo felices que son.
Hoy viernes 21 de marzo, se celebra el día Mundial del Síndrome de Down  bajo el lema "Inclúyete" y este vídeo puede ser un soplo de aire fresco para muchas familias.



miércoles, 19 de marzo de 2014

Nada es imposible

Como ya sabéis este fin de semana se clausuraron los juegos paralímpicos de invierno de Sochi, el lema de este año fue "Nada es imposible", justo lo que nos han demostrado nuestros atletas paralímpicos, que han hecho que si un deportista cualquiera despierte nuestra admiración , alguien que supera sus dificultades físicas y hace del deporte su profesión sea todavía más digno de nuestro respecto y admiración.

A mi personalmente me alucina ver a los atletas ciegos que corren o  esquían con la ayuda de su guía y sin miedo a nada.

Os dejo el vídeo de la clausura de los juegos.




domingo, 16 de marzo de 2014

¡¡A tender!!

Me ha gustado mucho esta actividad de tender camisetas para contar y asociar número a cantidad, pero y  ¿ ¿ si lo utilizamos para la clase de logopedia??


Que os parece si en las camisetas ponemos imágenes de diferentes fonemas  y  hacemos una actividad de discriminación, de manera que en la primera cuerda podamos tender las palabras que contengan el fonema p, en la segunda cuerda las que tengan el fonema l y en la tercera por ejemplo las que tengan el fonema R.

O a lo mejor podemos clasificar las camisetas por campos semánticos o familias de palabras, una cuerda de alimentos, otra de animales...;
Esta actividad la he sacado del blog En el aula de Apoyo

¿Os gusta la idea? Si lo pongo en práctica, prometo subir foto.

jueves, 13 de marzo de 2014

Orientaciones habilidades fonológicas

He elaborado estas orientaciones para un alumno con dificultades en la lectoescritura.  Como veréis son consejos bastante prácticos y muy sencillitos para que los padres lo puedan entender bien y tengan una batería de actividades tipo  para reforzar las habilidades fonológicas en su casa.
Espero que os sirva de ayuda.



martes, 11 de marzo de 2014

Erre con Erre Cigarro...

Aquí os dejo un recopilatorio de cuentos y otros materiales para trabajar la generalización del fonema RR fuerte.
Las brujas de la letra RR    y    El cumpleaños del zorro Ramiro  del blog Nuestras cositas de Audición y Lenguaje.

Cuento "El burro rabito", del blog Comunicar es más que hablar.




CUENTO ROSALINDA

jueves, 6 de marzo de 2014

miércoles, 5 de marzo de 2014

Los barquitos


Aquí os dejo otra nueva idea para trabajar la discriminación auditiva entre fonemas. Se trata de realizar varios ejercicios con unos barquitos caseros, fabricados con los churritos que utilizamos en la piscina , palillos y cartulinas de colores.

Lo he encontrado en el Blog de logopedia y Educación de Mª  Dolores Marqués de Avilés. Copio y pego la explicación que he encontrado en su blog, con algún que otro comentario propio en rosa.

Consiste en coger tres trozos de corcho que serán nuestros barcos (es el churro que se usa para las piscinas cortado), (también lo podemos hacer con tapones de plástico de colores o corchos pintados por nuestros niños) y a cada uno le ponemos una vela (la clavamos con un pinchito de madera de los de la comida y le pegamos un trozo de folio con la letra ñ, otro con la ch, y otro con la ll).

En los niños que no tienen lectoescritura podemos poner en la vela la foto o el pictograma de la posición de la boca junto con un  apoyo visual del fonema . Por ejemplo para la S, el picto de la boca enseñando los dientes y el dibujo de la serpiente o el silencio.

     En un folio, dibujamos círculos que simularán sílabas de palabras de 2, 3 y 4 sílabas. Los recortamos para que queden por separado y cada trozo simule una palabra. 
Los folios los podemos pintar de azul y ponerle olas o pececillos para hacerlo más lúdico  ( otra idea!!!)

     A continuación, se le dice una palabra, por ejemplo "castillo". El niño tiene que: 
  • Separar en sílabas. 
  • Elegir el trozo de papel que tiene el número de sílabas que coincide con el de su palabra. En este caso 3 sílabas. 
  • (Con los barcos delante) Debe elegir en cuál o cuáles de los círculos iría alguno de los 3 barcos. En este caso sería en el último círculo.  
  • Una vez que ha dicho en cuál de los círculos iría una de esas sílabas, probamos con cada una de las banderas cómo quedaría la palabra--> castiÑO/ castiCHO/ castiLLO. Las primeras veces ayudamos a decir cómo queda la palabra con cada sílaba, y que diga con cuál de los 3 barcos se queda. 
  • Otra forma de hacerlo es sin pronunciarlo nosotros. Es más complicado porque el niño ya tiene que tener la memoria auditiva de la palabra. Le podemos enseñar la foto o imagen y hacemos los pasos anteriores. En este ejemplo, se le enseña al niño la imagen de una "caña de pescar", pero no decimos que se trata de una caña. Lo pronuncia él, y después le hacemos que escoja entre los distintos barcos. Aunque lo haga bien, podemos pedirle igualmente, que pruebe cómo suena con alguna de las otras banderas. 


caCHA
caÑA
Tiene que elegir entre esta o la anterior.

      En este caso "rizamos el rizo" y probamos con una palabra que tiene dos de estas sílabas complicadas: cuchillo.


lunes, 3 de marzo de 2014

Perros y letras

Que el perro es el mejor amigo del hombre está claro, sobretodo si  somos alguno de los afortunados que tenemos uno cerca. Pero que además nos puede ayudar con la lectoescritura es un noticia nueva.

Viendo el telediario me enteré de esta  iniciativa que me enamoró por completo, se trata de motivar a los más pequeños a leer, haciendo que el niño lea un cuento al perro, de esta manera aquellos que tienen dificultades en la lectura se sienten más relajados y motivados a la hora de leer.

La  iniciativa se llama Perros y letras y tal y como  explican en su página , el Programa R.E.A.D. fue creado en EE.UU. en 1999 por ITA (Intermountain Therapy Animals), una organización con más de 20  años de experiencia en mejorar la vida de las personas mediante la interacción con los animales. ITA puso en marcha un proyecto piloto de lectura con perros en la biblioteca pública de Salt Lake City, capital del estado de Utah (EE.UU).
A partir de esta experiencia, el Programa R.E.A.D de Lectura con Perros tuvo tanto éxito que se extendió por todo EE.UU., Canadá, España, Finlandia, Noruega, Suecia, Holanda, Italia, Gran Bretaña, Eslovenia y Sudáfrica.

¿Por qué leer a perros?


Obviamente, ¡los perros no pueden leer!
Pero, bien entrenados, pueden ser unos excelentes oyentes, y su presencia crea un entorno.:
  • acogedor
  • estimulante
  • relajado
  • cómodo
  • seguro
  • imparcial
  • entretenido
  • ¿Y qué hace el terapeuta?

    El terapeuta, junto a su perro, forma el equipo R.E.A.D. Ambos, terapeuta y perro, están registrados según los requisitos internacionales de perros de trabajo .
    Los terapeutas de PERROS Y LETRAS – R.E.A.D. ESPAÑA  poseen elevadas habilidades lectoras y poseen sólidos conocimientos sobre comportamiento animal, con el fin resolver todas las dudas que el niño plantea sobre su compañero de lectura de cuatro patas.
     
  • Los terapeutas son los facilitadores expertos que:
  • quitan la presión al niño, creando el entorno adecuado
  • dirigen la lectura, según el objetivo que se quiera conseguir
  • proporcionan apoyo mientras el niño lee, facilitando la comprensión del texto
  • supervisan la lectura
  • ayudan a incrementar el vocabulario
  • proporcionan más información, resuelven dudas...
  •  Os dejo un par de vídeos para que entendáis mejor esta iniciativa:

domingo, 2 de marzo de 2014

Telemaratón

Hoy televisión española realiza su primer telemaratón por las enfermedades raras, impulsado por Isabel Gemio, el objetivo de este programa es recaudar fondos para investigar las más de 7000 patologías que existe en nuestro país que afectan a tres millones de personas en España.
Isabel Gemio, está muy sensibilizada con este tema debido a que tiene un hijo con distrofia muscular , patología de generativa y que en la actualidad no tiene cura.
Apoyando este acto durante todo el día y en los telediarios , se conmemorará el día mundial de las enfermedades raras. 
Todo ello completa el movimiento "Todos somos raros, todos somos únicos" del que hablé en otra entrada y que apuesta por la información , sensibilización e investigación de las enfermedades raras y sin cura que existen en la actualidad.
Es importante que todos colaboremos!